音乐巨人贝多芬说课课件.pptVIP

* 商丘市回民中学 宋相臣 教 材 分 析 本节课的地位和作用 教学的重难点分析 教学目标 说教法 说教学过程 教 材 处理 《音乐巨人贝多芬》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级下册第三单元的第三课。本单元的主题为“杰出人物”。他们对社会的发展做出了突出贡献，他们的事迹生动感人，广为流传。探寻他们的足迹，学习他们的精神，有利于我们的成长。贝多芬正是这样的一位伟人。作为“乐圣”，他的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运做斗争的榜样，贝多芬更是令人崇敬。 　　课文写的是“客人”访问贝多芬的全过程。以贝多芬对厄运的态度为中心，通过女佣的介绍、对贝多芬的外貌描写和贝多芬自己袒露心声，由表及里，成功地表现出了他的独特气质和坚强个性。文中贝多芬的性格是双重的：他有巨人般顽强的品格，也有凡人的喜怒哀乐。这正是本文的独特之处：把伟人还原成活生生的现实中的人。 一、知识目标 读准字音，掌握重点词语的意义 。 二、能力目标 1.快速阅读课文，理清文章脉络，用简洁的语言概括文章内容。 　　 2.品味精彩语句，感悟贝多芬与厄运抗争的顽强精神。 　　 3.模仿本文描写人物外貌特征的语句，学习本文“以形传神”刻画人物的方法。 三、情感、态度、价值观目标 学习贝多芬与厄运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人格。 教学重点： 1.品味精彩语句，感悟贝多芬与厄运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人格。 　　 2.学习运用外貌描写刻画人物的写法。 教学难点： 1. 感悟贝多芬与厄运抗争的顽强精神，培养坚强乐观的人格。 　　 2. 理解贝多芬凡人的行为和情感，探讨这些行为和情感对表现中心的作用，指导学生写作时如何选材。 1、启发导学式 ： 利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、自主、合作、探究式 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 我准备用两课时六个步骤来实施教学： 　　第一课时主题：走进巨人 感悟精神 　　教学方法：启发导学式 　　具体步骤为：　　（一）聆听故事 走近巨人 　　（二）速读课文 感知内容 　　（三）走进巨人 感悟精神 　　第二课时主题：合作探究 学习技法 　　教学方法：自主、合作、探究式 　　分两大步骤： 　　 （四）合作探究 学习技法 （五）布置作业 　　（一）聆听音乐 走近巨人 　同学们，你们喜欢音乐吗？喜欢听什么样的音乐呢？喜欢听流行歌曲的，我们今天换一种风格，喜欢听古典乐曲的，老师满足你们的愿望。接着我就播放（《命运交响曲》），请同学们闭上眼睛听音乐。?从音乐中，你听到了什么？（听到了贝多芬与命运抗争的心理历程：苦闷--绝望--不甘--抗争……)?这首撞击心灵的乐曲，它的曲名是什么？是谁创作的？（是贝多芬创作的《命运交响曲》。）贝多芬是一个什么样的人，他在什么情况下创作出了不朽的音乐？?今天，我们一起走进《音乐巨人贝多芬》一文，看看耳聋后的贝多芬，这个被命运扼住咽喉的人，在生活中是怎样的形象？这样导入新课,激发了学生兴趣，?学习文章的热情和效益就自然而然的高了许多。导课是一种教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。巧妙的使用好开课几分钟，无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，还是帮助学生理解课文都是大有益处的，往往能明显的提高课堂教学的效果。 德国作曲家、钢琴家。出身于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐上的才能，八岁便开始登台演出。 1792年到维也纳深造，艺术上进步飞快。贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了大量充满时代气息的优秀作品，如：交响曲《英雄》、《命运》、《第九交响曲》；钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、《暴风雨》《热情》等等。对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。 深邃 踌 躇 磐 石 惹人注目 重 荷 喧 嚣 不见天日 杂乱无章 门 槛 下 颏 含 蓄 巴 望 快速阅读课文，按时间顺序理清文章所记叙的事情 女佣开门--- 女佣介绍贝多芬的情况--- 参观贝多芬的工作室---- 贝多芬下楼并和客人说话 ---贝多芬和客人共进晚餐-- 贝多芬回忆往事 　课文主要运用了哪些描写手法来刻画贝多芬？ 　外貌描写 语言描写 （三）走进巨人 感悟精神 　　这是本文的重点，也是难点。分三步走： 　　1.品味语言 解读灵魂 　　设置问题：课文题为《音乐巨人贝多芬》，“巨人”就是本课的中心。那么，文中哪些语句