光能在叶绿体中0.pptVIP

第二章 光合作用与生物固氮 资料 粮食危机严重地影响着人类的生存和发展，是当今世界面临的重大问题之一。我国的可耕地仅占世界总量的7％，需要养活的人口却占世界人口的22％，满足人们对粮食的需求，事关重大。 小结 光 光 O2 H2O e H+ NADP+ NADPH ADP+Pi ATP (CH2O) CO2 * * * * * * * * * 汤阴一中生物组 丁庆峰 提高农作物的光合作用效率和通过生物固氮为农作物提供氮素，可以使粮食产量明显提高。 如何解决上述问题？ 教学目标 1．知识方面 光能在叶绿体中的转换过程（理解） 2．能力方面 通过光合作用过程中能量转换的示意图，学会利用图文资料进一步理解和获取生物科学基础知识的能力。 借助对示意图的观察和问题的思考，提高学生的科学判断、推理等思维能力和观察力。 重点、难点 阐明能量的变化是由光能转换成电能，再由电能转 换成活跃的化学能。 第一节 光合作用 一 光能在叶绿体中的转换 复习提问： 光合作用的反应方程式怎么写？ 光能 6CO2 +12H 2 O C6 H1 2 O 6 + 6O 2 +6 H 2 O 叶绿体 光合作用的有声回顾 叶绿体的色素分布在哪？种类有哪些？ 叶绿体囊状结构薄膜上 叶绿素a 、叶绿素b、叶黄素、胡萝卜素 光合作用 光合作用是叶绿体内进行的一个复杂的能量转换和物质变化过程。 1）能量方面：光能 → 稳定的化学能 2）物质方面：水的光解并释放氧气 二氧化碳的固定和还原 糖类等有机物的形成 人们要想提高农作物的光合作用效率，就必须对光合作用中能量转换和物质变化过程进行深入研究。 一 光能在叶绿体中的转换 过程： 1）光能 电能 转换 2）电能 活跃的化学能 转换 3）活跃的化学能 稳定的化学能 转换 光反应 暗反应 一篇获得中学生物百项论文一等奖中的生物小实验论文,具体内容是:利用一台正负电荷检验器,贴近在室内生长的花卉以及在室外生长的植物的茎、叶后,检验结果发现有些植物带有负电荷,有的植物未有此现象;经进一步检测在早、中、晚不同时段植物的带电情况,同时对室内花卉进行暗处理后做对照检测,结果发现:一些茎叶宽大的植物在有光的情况下均带有负电荷,并且在一天当中以中午和下午3时左右带电最强,无光情况下所有的植物都不带电。 植物在光合作用过程中能够把光能转换成电能 阅读一份资料 你能得出什么结论？ 图中的A、B表示色素，请问它们分别代表什么色素？以及各自有何作用？ （一）光能转换成电能 A：作用中心色素 B：天线色素 作用 种类 作用中心色素 作用 种类 天线色素 绝大多数叶绿素a及全部叶绿素b、胡萝卜素和叶黄素 吸收、传递光能 少数处于特殊状态的叶绿素a 吸收、转换光能 叶绿体中的类囊体薄膜上色素的分类： 　　光能被色素吸收并传递给特殊状态的叶绿素a，这些叶绿素a被激发，失去一对电子。这一对电子经一系列物质(D物质)的传递,最后传递到NADP+(辅酶Ⅱ),得到一对电子的NADP+从溶液中得到一个H+成为NADPH(还原型辅酶Ⅱ)。 　　失去一对电子的叶绿素a具有强氧化性。从水分子中夺取电子恢复到初始状态。水则分解为O2和H+。 　　在光下，通过叶绿素a源源不断地失去电子和夺取电子，形成连续的电子流(电流),光能转化成了电能。水和NADP+则不断地转化为NADPH和O2。 1、特殊状态的叶绿素a，在光的照射下发生了什么变化？ 2、特殊状态的叶绿素a是怎么失去电子的？ 3、失去电子的叶绿素a是什么性质？ 4、失去电子的叶绿素a从哪里得到电子？ 5、试写出水分子光解的反应式？ 6、脱离叶绿素a的电子去哪里了？ 7、最终的电子供体和电子受体分别是？ 1、失去电子，又得到电子 结论： ** 4、从水分子中夺取电子，使水分子氧化生成氧分子和氢离子(H+)。 5、2H2O → O2 + 4H+ + 4e- 3、 叶绿素a失去电子后，变成一种强氧化剂，需要获得电子，才能恢复稳态。 2、天线色素将吸收的光能，传递给作用中心色素——少数特殊状态的叶绿素a，这使叶绿素a被激活，失去电子(e)。 6、脱离叶绿素a