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《传染病及其预防》 说课 孟州化工镇一中 杜艳芬 说教材 说联系 说学情 说目标 说重难点 说教学 说教材处理 说教学流程 说练习处理 说教学评价 说联系 “传染病及其预防”是人教版初中生物八年级下册第八单元第一章第一节的内容。本节内容是为了让我们的学生了解如何预防疾病,增进健康,是健康生活的一个重要方面,同时也为后面的《免疫》的内容做好了铺垫. 生物圈中 植物动物 人体免疫 增进健康 传染病及其预防 “健康地生活” 主题 人与生物圈 （基础） 延伸 基础 （运用） 说学情 初二的学生虽然对新鲜事物有浓厚的兴趣和探索欲望，但抽象思维能力较弱，对本节“传染病的病因、传播途径、预防措施 等”的知识，学起来会有一定的难度。因此，通过多媒体的直观教学 ，使抽象的问题具体化，有利于学生理解掌握。 (1)观察图片,培养学生的观察能力. (2)资料分析及调查活动,培养学生的理论联系实际能力. (1)举例说出传染病的病因、传播途径、预防措施。 (2)列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 (3)关注常见传染病的流行和预防及其与人体健康的关系，选择卫生、安全的生活方式。 知识目标 (1)贯彻以预防为主,防重于治的精神,并注意培养学生的参与意识和社会责任感. （2）通过认识艾滋病，培养学生关心爱护艾滋病病人的情感。 说目标 能力目标 情感目标 说重难点 （1）重点：传染病的传播途径和预防措施. (因为学习本节的主要目的就是保护人类自身，掌握传染病的传播途径和预防措施，才能让学生真正学会保护自己。) （2）难点：传染病的病原体。 (因为传染病的病原体绝大多数是肉眼不可见的细菌、病毒，对于尚未立微观思维的初中生来说，具有抽象性和不可见性。) 教学过程流程图 1创设情景，导入新课 2表达交流、归纳概括 3分析资料、讨论探究 4运用知识、关注社会 5畅谈收获、自我总结 6拓展延伸、巩固升华。 1、创设情景、导入新课： 我首先播放“非典”纪实影片来导入新课(播放)；影片里紧张、恐慌的场面，使学生的心灵受到极大的震撼：传染病对人类的危害竟有如此严重！能用什么办法来遏制它的传染和流行呢？以此激发学生强烈的求知欲，为以下新课的开展创造了良好的学习氛围。 2表达交流、归纳概括： 学生交流课前完成教材表格的情况，并说出这些疾病哪些是传染的？判断“传染病”和“非传染病”的依据是什么？二者病因有何不同？使学生概括病原体和传染病的概念。接着展示几种病原体（包括细菌、病毒和寄生虫）的图片，增强学生的感性认识，并让学生说一说这些病原体能引起哪些传染病？进而归纳出传染病的三种类型（即细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病）。 结 核 杆 菌 蛔 虫 病 结核病 HIV立体模式图 艾滋病 3、分析资料、讨论探究： 学生了解传染病的概念之后，急切想知道传染病是怎样传染的？ 把学生分成小组，共同分析教材73页有关流感、甲型肝炎的资料，来讨论探究74页资料分析后边的三个讨论题。这个环节可以让学生知道传染病在人群中流行要经过哪些环节？ 这是本节课重点内容。在此要给学生留出足够的讨论分析时间，并深入到学生当中与他们一起讨论 。 4、运用知识、关注社会： 近年来 “非典”、禽流感等对人类造成极大的危害，设计目的：让学生把所学知识与解决社会实际问题联系起来。（控制传染源，切断传播途径，保护易感人群） ⑴ 禽流感： 出示相关防治图片 ⑵ “非典”：分析“非典”流行的三个环节以及预防措施。要给学生适当的鼓励和评价。 ⑶ 艾滋病：（HIV、 性接触、血液和母婴传播。） 交流课前查阅的资料。播放视频资料，让学生思考并回答问题： 1、艾滋病的病原体和传播途径是什么？ 2、预防艾滋病的方法有哪些？ 3、简单介绍与艾滋病防治有关的知识，并展示图片“红丝带”，呼吁学生一起行动，共同预防艾滋病。 给同学展示一组艾滋病患者图片，创设情景，再让学生思考： 假如你的同学或朋友不幸感染了艾滋病，你如何与他相处呢？ 以此来激发学生要正确地对待艾滋病人，关心他人的情感。 5畅谈收获、自我总结： 学完本节课的内容之后，让学生自由发言 通过本节课的学习，你有哪些收获和感想？ 鼓励学生积极发言，要关注不同层次学生，让他们都有表现自己的机会，尝到成功的喜悦。 总结：人类与传染病的斗争是一项长期而又艰巨的任务，大家只有养成良好的生活习惯，树立健康的生活态度，运用知识，以科学的方法保护自己，才能生活得更健康、更美好！ 6、课堂延伸、巩固升华： 调查常见的传染病，把收集的资料整理，编写一期宣传报，向大家介