习作6我的调查统计.docVIP

我的调查统计 习作内容： 苏教版教材第十二册第105页 目的要求： 　 1．找一个感兴趣的内容，在同学间作一些调查，及时记录调查的结果。 　 2．用数学课上学到的统计方法对调查的结果进行分析，并谈一谈自己的感受。 　 3．重点写好统计过程与结果，并发表自己的见解。 　 4．调查报告的写法不拘一格，可以配上描画的各种统计图表。 训练重点、难点： 重点：用数学课上学到的统计方法对调查的结果进行分析，并谈一谈自己的感受。 难点：写好统计过程与结果，并发表自己的见解。 课前准备： 找一个感兴趣的内容，在同学间作一些调查，及时记录调查的结果。如：统计每天完成各科作业所需的时间；统计同学们爱唱的歌曲，列出校园歌曲排行榜；统计班级课外阅读的情况…… 设计理念： 作文教学要激发学生的动机和兴趣，要培养学生自主作文的意识和习惯，教师要为学生创设好的自主作文的学习情境，唤醒学生情感体验，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的写作方式。呈现写作情境是个关键，没有这一步，写作动机就激发不起来，情感体验也很难唤起。写作情境的呈现离不开引导学生关注人与社会、人与自身、人与自然几个方面，而本次的习作6要求“用统计数据谈论自己感兴趣的话题”， 就是一种课程整合与贴近生活的习作方式。它在落实“发展思维”，积极倡导自主、合作、探究的学习方式和努力建设开放而有活力的语文课程等课程理念上具有其他类别的习作不具备的优势。特别在拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力上是独步于其他习作训练之上的。教师可以以话题讨论、材料呈现、现实体验等丰富多样的形式，沟通课堂内外、充分利用学校、家庭和社会等材料资源，引导学生把目光投向现实生活中的热点问题，投向学生思想、生活和学习中的困惑问题以及学生最感兴趣的、最为关心的问题。让学生发现社会、发现自然、发现自我、反思自我。 指导过程： 一、引入生活 激趣定标 1．联系实际，激趣引入 （1）回忆数学课中所学到的“统计方法”的有关知识，说说这些统计方法在我们日常学习生活中的广泛运用。 （2）如果我们能用数学课上学到的统计方法去研究学习生活中的实际问题，那该是一件多么有意思的事情啊！你做过这样的调查统计吗？ ２．谈话揭题，明确要求 读第二自然段，明确本次习作的要求。 【设计意图：生活是习作的源泉，一开始就从学生熟悉的、感兴趣的话题入手，让大家畅所欲言。】 二、再现生活 指导练说 　 1．老师想知道，我们班上做过这样的调查的同学有多少？还没有做过这样的调查，正想作调查的同学请举手。 　 2．统计小结。 　 3．小组交流，回忆调查过程。 学生在四人小组内交流自己开展的调查过程。（要求：要说清楚调查的原因及目的，调查的实施步骤。） 【设计意图：写调查报告，功夫在课外！通过调查研究，整理数据，分析结果等一系列的活动，锻炼学生搜集整理素材的能力，合作探究的能力，在大家进行了以上活动之后，手里已经掌握了大量一手材料，而且有话可说，再去写调查报告就不难了。】 三、描绘生活 互动交流 　　1．首先，我们一起来欣赏两篇例文，看看作者是怎么写的。——幻灯出示 2．请同学们按照老师的要求，把自己调查的目的、实施的步骤一一列出来，可以用文字的形式，也可以画出图表，形式不拘。 　　3．学生按要求各自进行整理。 　　4．通过这次调查，你得出了什么结论？把你的调查结果也写下来。 　　5．指名汇报，交流调查结果。 6．相互补充，发表建议。 【设计意图：学生第一次写调查报告，平时基本上没有接触过这方面的知识，因此有必要讲一讲调查报告的写法。调查报告属于议论文，虽有一定的格式，但要求又不太严格，即使讲了写法，学生也无从写起，对此，我选了两篇例文提前放给学生看，让学生对调查报告有一个感性的认识，从而降低了学习难度。】 四、丰富生活 涵化生命 　　1．请同学们根据统计的数据及结果谈谈自己的感受，也可以谈谈自己的建议。 2．同学们在写作的时候，可以按照调查的目的、调查的经过、调查的结果、调查的结论这四大板块逐一写作，也可以直接写一篇完整的作文，一气呵成，再配上合适的图标，这样会更生动。 3．学生写作，教师巡视，适时评点后，学生誊写作文。 4．小结。 同学们，我们花费了大量的时间对自己感兴趣的话题进行了调查研究，事实胜于雄辩，我们用具体的数字帮助我们分析问题，更有说服力，在调查研究中对问题也形成了自已的独特思考。如果你对研究的问题提出更加合理化的建议，我相信这使我们的调查研究更有意义！希望我们研究小组的同学再接再厉，对你们研究的问题提出合理化的倡议，使更多的人受益！ 　 【设计意图：调查统计的目的是为了研究实际问题，调查报告能真正应用到生