211烷烃.doc

选修5第一章第四节教学设计 教师 段东旭 授课时间 2017年3月 日 课时 2课时 课题 烷烃 课型 新授课 教学目标分析 知识与技能 （1）掌握烷烃的结构特点和性质 （2）能够书写简单烷烃的结构式、结构简式 （3）理解同系物和同分异构体的涵义 过程与方法 （1）通过动手拼接烷烃分子的球棍模型，归纳烷烃的结构特点，培养空间想象力（2）通过学习同系物和同分异构体，培养学生分析问题的能力 情感态度与价值观 （1） 培养学生的探究精神及探究能力 （2）训练学生将实物模型转化为头脑当中的思维模型 教学重难点 教学重点：烷烃的结构和性质；同系物和同分异构体概念的辨析 教学难点：同系物和同分异构体概念的辨析 解决重难点的教学策略 分组制作模型、设置问题探究、类推归纳 模型制作、投影仪、多媒体辅助等等 学情分析 高一学生已学过甲烷、烷烃的知识 预习作业 三单 教学过程 教学过程 【课前热身】书写 1、甲烷的结构特点 2、甲烷的化学性质 【投影仪展示】 【导入】与甲烷结构相似的有机物还有很多，今天我们来学习烷烃。 【板书】烷烃 【投影】展示学习目标 【小组讨论】拼出教材62页学与问中的球棍模型，归纳结构特点和分子通式。 【学生归纳】 1、结构特点：碳原子跟碳原子都是以单键结合成链状，碳原子剩余的价键全部跟氢原子相结合，每个碳原子都达到四键，形成四面体结构。 【板书】一、烷烃 1、结构特点：碳碳单键 碳氢单键 链状 【学生归纳】烷烃通式：CnH2n+2 (n≥1) 【板书】2、通式：CnH2n+2 (n≥1) 【投影】课堂练习1 某烷烃的相对分子质量为100，其分子式为 【学生回答】C7H16 【教师引导】用分子式不能充分体现烷烃的结构特点 【投影讲解】结构式和结构简式写法 【板书】3、表示方法:结构式和结构简式 【投影】课堂练习2 写出下列结构式对应的结构简式 乙烷、丙烷、丁烷、异丁烷 【学生回答】 【教师引导】由此可见，烷烃有很多种，那么如何给烷烃命名？ 【板书】4、命名 【教师引导】烷烃的主要化学性质有哪些？（提示：与甲烷相似） 【学生回答】（1）氧化反应： （2）取代反应： 【板书】5、化学性质 ⑴氧化反应： ①燃烧反应 ②不能使KMnO4(H+)aq 褪色 ⑵取代反应：CH3CH3+Cl2 CH3CH2Cl+HCl 【问题设置】甲烷的氯代产物有四种，乙烷的氯代产物有哪些？ 【学生回答】 【问题设置】阅读表3-1 总结随碳原子数的增多，烷烃物理性质的递变性和相似性。 【学生归纳】递变性：气态→液态→固态、n≤4为气态；溶沸点、密度随碳原子数增多而增大。 【板书】6、物理性质：C↑ 熔沸点↑ 均不溶于水、密度小于水 【投影】物理性质的递变性和相似性 【问题设置】分析表3-1中烷烃的结构简式，总结烷烃分子组成和结构上有什么特点。 【学生回答】 【投影】同系物的概念和特点 【板书】二、同系物：结构相似：结构特点相同、通式相同 相差“CH2” 【投影】课堂练习3下列物质是否为同系物？ 【学生回答】教师指导 【引导】⑤中CH3CH2CH2CH3和CH3CHCH3二者是什么关系？ 　　 | 　　　　　　　　　　 　　　　　 　 CH3 【过渡】分子式相同，结构不同 ，这就是我们要学习的另一个概念。 【投影】同分异构现象和同分异构体 【板书】三、同分异构体：分子式相同、结构不同、化合物 【阅读】教材63页，4个碳原子的两种连接方式的球棍模型。 【教师讲解】为了区分二者，我们把没有支链的叫正丁烷，有一个支链的叫异丁烷， 这就是烷烃的习惯命名法，对于复杂烷烃的命名，我们将在选修中介绍系统命名法。 【投影】三者互为什么关系？ 沸点： 36.07 沸点：27.9℃ 沸点：9 ℃ 【学生回答】互为同分异构体 【追问】通过沸点数据，可以得出一个什么规律？ 【学生总结】烷烃同分异构体，支链越多，沸点越低。 【教师总结】丁烷有两种同分异构体，戊烷有三种同分异构体，随碳原子数的增多，同分异构体数目也逐渐增多。 【小组讨论】教材64页思考与交流，分析归纳以碳为骨架的有机物种类繁多的原因。 【课堂小结】 【投影】课堂练习4 四同对比 概念 内　涵 比较对象 实例 同位素 ? ? ? 同素异形体 ? ? ? 同系物 ? ? ? 同分异构体 ? ? ? 板书设计 【板书设计】烷烃 烷烃 1、结构特点：碳碳单键 碳氢单键 链状