2017年必威体育精装版人教版三年级语文第四周教案.docxVIP

11 画杨桃第一课时第四周（1）节教学目标：1．初读课文，了解课文大意。2．自学6个生字、会写12个生字。正确读写“叮嘱、和颜悦色、熟悉、审视、教诲”等词语。指导规范书写。3．理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想方法的教育。4．通过理解老师说的一段话中旬与句的联系，学习怎样把一段话写清楚。5．学习本课生字新词，练习用不像……而像……不要……要……写句子。教学重点：1．自学6个生字、会写12个生字。正确读写并联系上下文理解“叮嘱、和颜悦色、熟悉、审视、教诲”等词语。了解课文大意。2．在读中理解“看事物的角度不同，观察的结果也会不同”的道理。教学难点：1．熟读课文，弄清课文大意，学习概括文章的主要内容。2．理解课文内容，明白老师通过练习画杨桃的这件事所说的道理。教学过程：一、创设情境，真实体验。1．同学们，在美术课上，我们画过很多东西。今天的语文课上，老师也要请同学们来画画。　　2．（教师出示杨桃）谁知道这种水果叫什么？观察一下，它有什么特点。指名简单介绍杨桃。今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）3．齐读课题。　　　4．看到这个题目，你们想知道什么？让学生围绕课题质疑：（预设学生可能会提的问题）⑴谁画杨桃？　　⑵怎样画杨桃？　　⑶画杨桃的过程中发生了什么事？　　⑷作者为什么要写画杨桃这件事？二、初读课文，认识生字词。1．下面请同学们轻声读课文，要求读准生字字音，通过查字典并联系上下文理解生字词的意思。（学生自读课文）2．检查学生自学生字词的情况。（课件出示词语）叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃半晌轮流和颜悦色熟悉角度相似教诲生字推火车读，小组比赛读。3．生字词大家认得很好，我们再来看看词语理解的情况。（学生用自己的话说，教师引导规范表达）（课件出示）想当然严肃教诲和颜悦色审视熟悉受用（1）理解：“叮嘱”A:父亲是怎样叮嘱我的？谁来读一读课文中的句子？（出示句子）那什么叫“叮嘱”呢？B:经常叮嘱我，说明什么？C:如果我在画香蕉，爸爸会怎样叮嘱我？如果我在画苹果，爸爸会怎样叮嘱我？D:我有没有忘记父亲对我的叮嘱？找出相关的句子读一读。E:请你认认真真地读一读（指名），再老老实实地读一读。（指名）F:想想当我画完这幅画，又是怎样的心情呢？带着自信再读一读。（2）理解“审视”。A:当我自信地画完时，同学们怎样？B:有一个人没有笑，他做了一个什么动作？读读书中的句子。（出示句子）C:“审视”是怎样的一个动作？请学生表演！现在你就是老师，来审视一下。D:仔细认真地读读这句话。（3）理解“半晌”。A:“半晌”什么意思？读读文中的句子。（出示句子）B:你是怎么理解的？为什么中间隔那么长时间？C：分别用严肃、生气的语气读读这句话。（4）理解“和颜悦色”。A:指读这个词。问：开始老师还是“神情严肃”，此时怎么又“和颜悦色”了？B:我们和颜悦色地读读老师说的话。（出示句子）（5）理解“教诲”。A:出示带有“教诲”这个词的句子。指名读。B:父亲教诲我什么话？老师和颜悦色的讲的那段话中的哪句话和父亲讲的话非常相似。男、女生对读这俩句话。C:能讲讲“教诲”的意思吗？D:齐读最后一段。三、再读课文，初步感知课文内容。1．大家刚才认识了生字，理解了词语，读起课文来肯定比刚才读的好，咱们再来读课文，看看课文主要写的是一件什么事？2．这篇课文分为几部分？（根据学生的回答学习下面每一部分。）讨论每一部分的主要意思。第一部分（第1自然段）父亲教“我”画画时叮嘱“我”要按事物本来的样子画。第二部分（第2——17自然段）图画课上“我”将杨桃画成五角星，被同学取笑，老师教育大家的事。第三部分（第18自然段）父亲和老师的教诲使我一生受用。3．他们的话语那么简洁，他们的教诲那么朴素，怎么会使我一生受用呢？下节课继续学习第二课时第四周（2）节教学目标：1．用各种不同的方法理解“嘲笑”、“审视”、“和颜悦色”、“教诲”。2．朗读课文，背诵第18自然段老师说的话。3．培养学生读中感悟的能力，有感情朗读课文的能力。教学重点：1．理解老师的话，让学生说说生活中类似画杨桃的事，并指导学生运用恰当的神态、动作、心理、语言描写，把一段话说清楚。2．理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思维方法的教育。教学难点：1．联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。2．理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。教学过程：一、再读课文，从课文第３部分入手。1．请同学们齐读课文最后一个自然段。理解“受用”是什么意思，“一生受用”呢？2．从“一生受用”这个词中，我们能不能估计出作者写这篇文章时，大约是什么年龄？（大约年事已高，也就是人到老年。）（从“使一生受用”这个词还可以看出，本文是用回忆的手法