(已审)三年级数学导学案(第二阶段).docVIP

《节余多少钱》导学案 课题 节余多少钱 计划 课时 1 教学 时间 执教 教材分析 本节主要学习加减混合运算，运用相关知识解决生活中的简单问题，理清数量关系，弄清运算顺序，保证计算的准确性，侧重关注学生思考问题的方式和过程，理解画直观图表示数量关系的优越性，培养学生解决问题的策略和能力。 学情分析 教学目标 结合生活情境图经历分析和解决问题的过程，探索加减混合运算顺序和方法。 运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 理解画直观图表示数量关系的优越性提高思维的灵活性。 教 学 重、难点 重点：探索加减混合运算顺序和方法。 难点：运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力； 理解画直观图表示数量关系的优越性提高思维的灵活性。 教学准备 课件 预学内容 数学课本第21、22页内容。 教学流程 教师指导 学生活动 个性化教学调整 一、情景创设 师：主题情境图呈现出哪些数学信息？ 学生观察书本情境图。 二、 问题探究 1.出示问题：亮亮和奶奶八月份节余多少钱？让学生尝试独立解决，计算结果。 2.九月和十月一共节余多少钱?集体交流，尝试理解直观图的意义。 同伴之间交流， 学生尝试列式计算。 三、体验感悟 1.组织学生汇报，板演。 2.集体评议，寻求更好的方法 小老师描述解题思路。 四、实践应用 解决问题：试一试 先独立完成，后交流评议 五、小结 通过本节课的学习，谈谈你的收获？ 生谈收获 六、布置作业 课本第22页第3题 板书设计 节余多少钱 800+185-745 260+（260-30） = = 教学反 《里程表（一）》导学案 课题 节余多少钱 计划 课时 1 教学 时间 执教 教材分析 本节主要学习火车里程表中相关的加减法的实际问题，引导学生读懂图表，理解图表中的数量关系，解决生活中的实际问题。 学情分析 教学目标 1.学会读常见的火车里程表，解决表中的数学问题。 2.初步尝试借助直观图和线段图理解题意，表示数量关系，积累解决实际问题的经验。 3.学会倾听别人意见，感受学习数学的快乐。 教 学 重、难点 重点：学会读常见的火车里程表，解决表中的数学问题。 难点：初步尝试借助直观图和线段图理解题意，表示数量关系，积累解决实际问题的经验。 教学准备 课件 预学内容 数学课本第24、25页内容。 教学流程 教师指导 学生活动 个性化教学调整 一、情景创设 观察主题情境图，从表格和路线图中获取相关信息，理解其中的含义。 学生观察书本情境图。 二、 问题探究 1.出示问题：保定到石家庄有多少千米？画一画，让学生尝试独立解决，计算结果。 2.保定到郑州有多少千米? 画一画。 3. 813-689求的是哪两个城市之间的里程？画一画，集体交流，尝试理解线段图的意义。 同伴之间交流， 学生尝试列式计算。 三、体验感悟 1.组织学生汇报，板演。 2.集体评议，寻求更好的方法 小老师描述解题思路。 四、实践应用 解决问题：试一试 先独立完成，后交流评议 五、小结 通过本节课的学习，谈谈你的收获？ 生谈收获 六、布置作业 课本第25页第2题 板书设计 里程表（一） 813-689 = 教学反思： 《里程表（二）》导学案 课题 节余多少钱 计划 课时 1 教学 时间 执教 教材分析 本节主要继续学习火车里程表中相关的加减法的实际问题，感受数学与生活的联系，发展读图的能力，解决里程表的起点不是零的实际问题。 学情分析 教学目标 1.学会读常见的火车里程表，解决表中的数学问题，增强应用意识。 2.初步尝试借助直观图和线段图理解题意，表示数量关系，积累解决实际问题的经验。 3.培养对身边与数学有关事物的好奇心，学会倾听别人意见，感受学习数学的快乐。 教 学 重、难点 重点：学会读常见的火车里程表，解决表中的数学问题。 难点：初步尝试借助直观图和线段图理解题意，表示数量关系，积累解决实际问题的经验。 教学准备 课件 预学内容 数学课本第26、27页内容。 教学流程 教师指导 学生活动 个性 化 教学调整 一、情景创设 观察主题情境图，从表格中获取相关信息，理解其中的含义。 学生观察书本情境图。 二、 问题探究 1.交流淘气画图的意义，同学之间交流。 2.比较淘气叔叔的行程数。 同伴之间交流。 三、体验感悟 组织学生汇报，集体评议，寻求更好的方法 小老师描述解题思路。 四、实践应用 解决问题：试一试 先独立完成，后交流评议 五、小