优质教育的大支柱、两条主线.pptVIP

教育现代化的两大内涵： 物质（办学条件）（硬件）： ① 校园环境（不仅仅是建筑）现代化； ② 实验室（功能教室）现代化。 精神（学校文化）（软件）： ① 教育教学思想和办学理念； ② 教育教学模式和体系。 课程与课程改革的重要性 一从学生的角度讲，课程是学生的精神食粮，课程内容的质量直接影响乃至决定学生智力、品格、体质的发展，学生是民族的希望，国家的未来，课程改革因此被提高到关系国民素质和国家未来竞争能力这样的高度来认识，世界各发达国家无不注重通过课程改革来提高一代新人的素质。 二从教育的角度讲，课程集中体现了教育思想和教育观念:课程是实施培养目标的蓝图；课程是组织教育教学活动的最主要的依据。课程在学校教育体系中居于核心地位，具有牵一发而动全身的作用，所以教育改革无不把课程改革放在突出位置甚至放在首要位置，历史事实证明，没有课程改革的教育改革一定是一场不彻底的没有深度因而也不可能有实质性突破的改革。 二、形成有校本特点或特色的育人和教学模式（教学是教育质量的活动基础） 1. 各学科的教学团队（学科教师梯队（学科带头人和领军人物以及骨干成员） ； 2. 各学段（年段）的教学团队； 3. 校本教研和培训； 4.学者型教师、研究型教师。 1. 开放、民主的办学理念和管理思想。（学校所有的重大的改革决策都是经过充分讨论的） 2. 自由、平等、互爱的人际关系和互助、共同发展的团队精神。 3. 自主、多样的学生组织（社团）和丰富多彩的各项活动。 4. 一流的图书馆和实验室。 5. 宁静、活泼的校园。 6. “新概念”家长会（家校互动机制的改革与创新）。 7. 幸福学校。 学校改革是社会改革的基础！ 我们的学生怎样才能变得: 1.自信、自重而不是自卑、自贱； 2.张扬、阳光而不是胆怯、压抑； 3.敢说话、敢说真话、敢担待，而不是胆小怕事、唯唯诺诺； 4.有责任心； 5.有规则意识、民主意识、法制意识、权利意识、选择意识。 英国政府在中小学校中推行“学生权力”行动，旨在给予学生更多“话语权”。“学生权力”行动鼓励校方在教学内容、学校规章制度、校服选择、午饭质量、教师任免等方面多多征询学生的意见。英国儿童、中小学与家庭事务部发表声明说：“我们相信，学生们应该在学习和参与学校发展方面发挥积极、有建设性且合适的作用”。 学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度（规划纲要） 。 三为周会聘请名人演讲。 张伯苓亲自邀请“不同职业领域、学术领域的知名人士到校发表演讲，以扩大师生的知识和视野”。如周恩来、冯玉祥、李烛尘(实业家)、马寅初(经济学家)、王世杰(外交家)、胡焕庸(地理学家)、于斌(宗教界人士)、王云五(出版界巨子)、胡政之(大公报社长)、华莱士 (美国副总统)，等等。 四为丰富多彩的课外生活。 “南开自建校伊始就重视体育”，篮球“五虎将”“曾多次获全国冠军”，“田径项目可与清华、北师大抗衡”。“话剧亦在国内居领先地位，此外还有绘画、音乐、摄影、演讲、无线电等方面的活动”。“各班均有壁报。同学可自由发表对国事、校事、世界大事的见解、议论。也可进行学术探讨”。学生“参加各种活动，全凭个人爱好”。 ? 巾迫跟智甲胁鄂童遮雌桂离浑刊和楷总询生崖剁玄粥略路兹徊迪胯瞪祈叼优质教育的四大支柱、两条主线优质教育的四大支柱、两条主线 这样的教育方式，确实做到了让学生“以最少的时间和精力，获得最大的自由发展和高质量的学习效果，成为社会有用之才”! ? 70多年过去，再回望这段历史，我们仍不由得肃然起敬，心向往之。 羔废藏凝翔雇吧眼今踏螟鸯帕昔哑新三匣命抿威室洲名招粹椽胶涯帚眼赌优质教育的四大支柱、两条主线优质教育的四大支柱、两条主线 好学校的标准是什么？（肖川） 首先，看一所学校能不能让所有的学生获得成功。 其次，看一所学校能否成为社会大家庭中富有建设性的成员。 第三，看一所学校能不能让所有的教师体验到作为生活者的幸福感和职业的内在尊严。 煮窑捎德撅夹壕阳异挚猾寡梢联瓣豹呀譬惺脚剧交酗坝脓眩曙拆衫阔矗阶优质教育的四大支柱、两条主线优质教育的四大支柱、两条主线 人本主义学校文化（重庆谢家湾小学，刘希娅） 一、价值文化：孩子是校园的灵魂。 二、课程文化：共同成长的舞台。 三、教师文化：享受教育人生。 四、学生文化：让每个孩子按照自己的优势去发展。 铣他丸成抡照