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英语演讲中的思辨能力研究 摘要：大学生公众演说能力是体现大学生综合能力的重要部分。而英语思辨能力对英语演说成功与否起到至关重要的作用。参与研究的三位作者所就读专业分别为英语，德语以及对外汉语专业的学生，三位同时也是被研究对象，此研究主要目的是如何能在英语演说中，既充分利用其他语种思辨优势，又将其他语种思维模式的干扰降低。对此我们做了相关调查问卷，问卷统计结果表明，大部分非母语专业的语言类学生在使用英语演讲时均会受到不同程度的其他文化思维模式的干扰，从而不能将思辨能力发挥到最好。所以我们探究了几种普适性思维模式和针对特殊情况特殊处理的解决方法，在最大限度内降低了其他语种在英语演说中对思维的干扰。研究者最后在各类英语演讲，辩论比赛中使用这些方法并取得较好的成绩。 关键词：英语演讲 思辨能力 母语 多语种 普适性思维模式 干扰 大学生公众演说能力是体现大学生综合能力的重要部分。而英语思辨能力对英语演说成功与否起到至关重要的作用。母语为汉语或小语种专业的学生，如何才能在英语演说中，既充分利用其他语种思辨优势，又将其他语种思维模式的干扰降低，是我们做此次研究的最终目的。 一．研究目的 此次研究的目的主要有以下几点： 1.提升大学生英语演讲过程中的思辨能力,使他们能在不同的层面上对同一个问题展开有条理的分析，从而形成自己的观点和想法。 2.发现不同语种思维对英语演讲思辨能力的影响。 3.逐渐形成一套提升英语演讲思辨能力的方法。 二．研究方法 研究首先要明确什么事思辨能力，学生在演讲中一般会遇到的关于思辨能力的主要问题以及研究分析出一套思维模式帮助学生更好的完成演讲。 思辨能力就是思考辨析能力。所谓思考指的是分析、推理、判断等思维活动；所谓辨析指的是对事物的情况、类别、事理等的辨别分析。 思辨能力首先是一种抽象思维能力。例如，能区分鸡蛋和鸭蛋，这不能算有思辨能力，因为仅凭经验观察就能够区分鸡蛋和鸭蛋；但是，若要搞清楚“鸡和蛋谁先谁后”这个问题，只靠经验观察是不够的，必须有较强的思辨能力才行。/view/958315.htm 附录：大学生英语演讲中的思辩能力研究问卷调查 你的性别 A 男 B 女 2． 你的专业是什么 A 英语 B 对外汉语 C德语 D 法语 E 日语 F 其他 …… 3．你认为其他的语种对英语演讲的影响程度 A 没影响 B 有一定影响 C 影响很大 4．你是否参加过英语演讲比赛 A 是 B 否 5．如果是，你参加过什么级别的英语演讲比赛 A 校级 B 市级 C 省级 D 国家级 你觉得公共英语演最难的是哪里？ A已备演讲 B问答 C 即兴演讲 7．如果是，你认为在英语演讲比赛中什么因素是最重要的 A 语音 语调 语言流畅度 B 逻辑思维 C 其他……. 8．你认为你比较擅长以下哪种思维模式 A 理性思维 B 感性思维 9．你在拿到即兴演讲题目时的第一反应 A 一片空白 B 立即形成演讲思路 C 需要较长时间思考 10．作为听众，你最欣赏演讲者哪个方面 A 台风 B 语音，语调及语言流畅度 C 演讲内容 11．你认为英语演讲比赛应该以什么形式举办？ 12．你还有什么意见和建议？