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如何提高小学英语课堂的有效性 单位：安阳滑县新区英民学校 姓名：秦军辉 电子邮箱：342710184@ 联系电话内容摘要 《英语新课程标准》要求我们教师在教学过程当中应体现以学生为中心，不断激发学生学习英语的兴趣，让学生乐于学，善于学。如何提高小学英语课堂的有效性呢？要求我们教师在确定教学目标，设计教学活动和任务，对学生进行评价，布置作业方面应注意其有效性。我们教师在平时的工作当中，还要端正学生的学习态度，让学生掌握正确的学习方法，让学生通过合作学习，不断地培养学生学习英语的兴趣，给学生营造宽松和谐的英语课堂。当然教师还要不断地学习，学习新的教学方法，不断地提高自身的教学技能，使自己的小学英语课堂更加有效！ 关键词：小学英语 课堂 提高 有效性 兴趣 如何提高小学英语课堂有效性 课堂是学生获取知识，培养能力，使学生形成一定观念的场所，所以，如何向课堂四十分钟要效率，使小学英语课堂更有效？我认为应从以下几方面来分析： 一.确定的教学目标有效 评价一堂课的优劣，首先是课堂教学目标。教师在上一节课之前，要先根据课程标准课教材内容和学生的实际情况确定教学目标。清晰和明确的教学目标是教学要达到的预期结果。这样，我们的课堂才不会成为“没有方向的航船”。所以说，教学目标是否有效，是一次有效教学活动的必要前提，我认为在制定教学目标时应注意： 结合教学内容，设计教学目标 结合学生的实际情况，制定有效的教学目标 ??????比如，我在讲PEP4 Unit3 Is this your skirt? A. Let’s learn . 部分时，我是这样设计的课堂教学目标：会听说认读单词???②会用：I like the …with the …来描述自己最喜欢的服饰搭配。 ??二．教学过程当中活动设计有效 ?????《英语课程标准》中，“教学活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，并应积极地促进英语学科和其他学科之间的相互联系和渗透，使学生和思想和想象能力，审美情趣和艺术感受，协作和创新精神等综合素质都得到发展”。所以我们在设计教学活动时，应考虑学生的实际生活环境，了解学生的兴趣爱好。只要这样，在学习过程当中才可以调动学生学习的积极性，让他们自主学习。其次，教学活动设计应有层次性，太简单了，学生会失去兴趣，太难，也会打消学生学习的积极性，使学生失去信心。当然，设计教学活动时，还有考虑设计活动的实践性和交际性。 ????? ?比如，我在讲PEP Unit3 Is this your skirt? A .Let’s learn.时，我是这样教学活动的：利用PPT,给学生展示T-shirt,教学生T-shirt ,T-shirt ,T-shirt,衬衫。然后展示各种各样的衬衫，让学生说： yellow T-shirt, red T-shirt, blue T-shirt…接着，老师问：Which one do you like best? 引导学生说：I like the…最后，让学生进行服装展示时，引导学生说I like the…with the… ???三．任务设计有效 ????? 我们现在在小学英语课堂上经常采用任务型的教学方法，任务型的教学目的是learning by doing,利用任务型的教学方法，让学生发展语言能力，从而提高学生的综合语言运用能力。教师在设计教学任务时，应做到：任务应贴近学生的实际生活，结合教学目标和学生的兴趣爱好，设计的情景要真实，同时，还有考虑任务的难易程度，要学生只有跳一跳就能够达到，只有这样，学生才可以在学习的过程当中感到成功的快乐，从而才会有持久的学习热情，毕竟我们小学的英语课堂不是为了培养尖子生，而是以大多数学生能完成课堂任务，达到教学目标。 ???????比如，我在讲PEP Unit 3 Is this your skirt?这一课时，这样设计的任务：Task1:Today we will have a fashion show.然后教shirt ??T-shirt ???sweater ??jacket ??dress ??skirt ??六个单词。Task2:Let’s choose the clothes. ??让学生用句型：I like the... ???Task3:Now show the clothes you like. ?让学生运用句型： I like the…with the… ???四.评价有效 ?????? 新课程标准要求评价方式应多样性和多元