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“规划法”、“积累法”、“补充法” 从课题研究过程谈结题报告的撰写 第一，调整中补充 “规划法”、“积累法”、“补充法” 从课题研究过程谈结题报告的撰写 第一，调整中补充 方案中的导向图 （一）实施操作导向图 “规划法”、“积累法”、“补充法” 从课题研究过程谈结题报告的撰写 第一，调整中补充 1、研究理论： 2、小策略： 3、案例： 方案中的理论： 报告中的理论： 报告中的策略： 对方案中的理论进行了修改和补充。 补充了与研究相应的策略，增加可操作性。 补充了案例，将理论与实践进行结合。 “规划法”、“积累法”、“补充法” 从课题研究过程谈结题报告的撰写 第一，调整中补充 理论 案例 实践操作获得的补充 “规划法”、“积累法”、“补充法” 从课题研究过程谈结题报告的撰写 第一，调整中补充 刚才是理论搭建的成效，现在是实践成效，一般是对教师和学生两方面的成显。 “规划法”、“积累法”、“补充法” 从课题研究过程谈结题报告的撰写 第一，调整中补充 重要事件根据计划实践活动记录下来的，在管理手册中有，报告中可写也可不写。 附件：重大事件、活动图片、活动记录、教学案例、获奖论文、荣誉等 谢谢大家的倾听！ 兰塘小学 方永进 QQ137552755 过程比结果更重要， 学会感受过程的快乐！ 试谈结题报告撰写小技巧 兰塘小学 方永进 QQ137552755 学习金字塔 应用 24小时后 平均记忆率 阅读 视频 证明 小组讨论 实践活动 教别人/应用 讲座 从现有结题报告谈结题报告的撰写： “规划法”、“积累法”、“补充法” 从课题研究过程谈结题报告的撰写： “提纲法”、“模仿法”、“分块法” 试谈结题报告撰写小技巧 对接理论，提升实践 为什么要结题？ 理论：不同课题的实践操作、理论成果是不一样的 撰写：不同课题的结题报告形式可以不同，但基本框 架是一样的，撰写技巧也是相同的。 “提纲法”、“模仿法”、“分块法” 从现有结题报告谈结题报告的撰写 一、问题的提出 二、课题界定 三、研究的目标及思路 四、研究的理论成效 五、研究实践成效 六、研究重要事件简述 七、困惑及思考 第一，大提纲 第二，小提纲 （一）国内外研究综述 （二）研究现实意义 （一）研究目标 （二）研究思路 （一）实施操作导向图 （二）课堂教学九大策略思想 （三）课堂应用操作三个要点 策略一.让学生在反思菜单引领中自问思考 1.研究理论： 2.小策略 3.案例： （一）促进了师生的成长 首先，教师自身得到发展。 其次，学生在反思能力方面得到发展。 （二）取得了显著的学术性成果 “提纲法”、“模仿法”、“分块法” 从现有结题报告谈结题报告的撰写 第一，大提纲 第二，小提纲 “提纲法”、 “分块法” 、 “模仿法” 从现有结题报告谈结题报告的撰写 衢州教育科研网下载了： 第一，资料收集 第二，资料取块 第三，调整小提纲 第四，撰写成段 第五，组合成文 “提纲法”、 “分块法” 、 “模仿法” 从现有结题报告谈结题报告的撰写 第一，资料收集 第二，资料取块 第三，调整小提纲 第四，撰写成段 第五，组合成文 五、研究的成效分析 选取有关这部分内容到一个文件中，再打印出来。 “提纲法”、 “分块法” 、 “模仿法” 从现有结题报告谈结题报告的撰写 第一，资料收集 第二，资料取块 第三，调整小提纲 第四，撰写成段 第五，组合成文 （一）促进了师生的成长 首先，教师自身得到发展。 其次，学生在反思能力方面得到发展。 （二）取得了显著的学术性成果 “提纲法”、 “分块法” 、 “模仿法” 从现有结题报告谈结题报告的撰写 第一，资料收集 第二，资料取块 第三，调整小提纲 第四，撰写成段 第五，组合成文 “提纲法”、 “分块法” 、 “模仿法” 从现有结题报告谈结题报告的撰写 第一，资料收集 第二，资料取块 第三，调整小提纲 第四，撰写成段 第五，组合成文 把完成了分块内容一块一块地放回到结题报告中，组合成文。 “提纲法”、 “分块法” 、 “模仿法” 从现有结题报告谈结题报告的撰写 第一，找相似报告 第二，模仿撰写 可以找全篇相同的，也可以取其部分相同的，注意发表类的很多是压缩过的，是最简洁的。 “提纲法”、 “分块法” 、 “模仿法” 从现有结题报告谈结题报告的撰写 第一，找相似报告 第二，模仿撰写 范本：促进农村学校教师专业成长的有效途径 我的：促进农村教师专业发展的有效途径 “农村青年教师成长网上工作室”的二度开发与实施 题目模仿 “提纲法”、 “分块法” 、 “模仿法” 从现有结题报告谈结题报告的撰写 第一，找相似报告 第二，模仿撰写 我的：一、“农村青年教师成长工作室”的实践基地的设立 二、“农村青