王静教材解说0.pptVIP

* 说 课 内 容 北师大语文教材三年级上册 豫灵镇北寨小学 王静 课程标准 体例分析 编写意图 教学策略 一、课标要求。 总目标：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书和联系上下文理解词语的意思。 第二学段的阅读要求： 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读，做到不出声，不指读，学习略读， 粗知文章大意。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文 中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典 、词典和生活积累，理解生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达 的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中 生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 7.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不 同用法，了解冒号、引号的一般用法。8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在 课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗 50篇（段）9.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。 课外阅读总量不少于40万字。 7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 9.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。 课外阅读总量不少于40万字。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗50篇（段） 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 借助读物中的图画阅读 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 1.喜欢阅读感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。 2.初步学会默读，做到不出声，不指读，学习略读，粗知文章大意。 第一学段 第二学段 二、教材体例 三年级上册教材仍然采用主题单元的形式编写，共有12个单元（包括一个开放单元：集市和超市），27篇主体课文,每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。 北师大版三年级语文上册知识树 1 色彩 2 声音 3 祖国在 我心中 4塞北 江南 5我们和我 6 鸟儿 7 集市和超市 8 成长的经历 9幻想和想象 10奇妙的海底世界 11通讯 12过年 拓展阅读 主体课文 诗歌 故事 说明文 古诗 内容多样 语言优美 生动有趣 单 元 解 读 　1、阅读要求提高——引导学会独立阅读； 　2、自读篇目增多——引导学会选择阅读； 　3、课文内涵加深——引导学会独立思考； 4、鼓励课外阅读——引导学会收集信息。  教材的变化 三、编写意图 1、激发兴趣 2、学会学习 3、文化积累 4、整体推进 1、激发兴趣 兴趣是最好的老师，也是学习的动力所在，北师大版教材的选文非常符合儿童的心理特点，充满趣味性。以“成长的经历”单元为例：本单元内容丰富，既有歌词《让我们荡起双桨》，也有记叙文《不愿长大的小姑娘》，还有童话故事《丑小鸭》；选材各不相同。每一篇文章表达思想感情也不同，但却有异曲同工之妙，每一篇文章都能使学生受到深深的感染。 2、学会学习 “金钥匙”是北师大版教材又一个突出的特点，它以简短的提示，或通过丁丁冬冬的谈话，适时的给孩子们提供学习方法的指导。在“爱什么颜色”这个单元的金钥匙就告诉了学生理解词语的方法：联想和想象。另外，除过金钥匙提供的阅读指导之外，每篇文章都有个性化的学习指导--------------课后题。它既有“整体感知”的成分，也有“精读感悟”的体验，既有概括能力的指导，也有表达能力的品析：教材通过方方面面的指导，灵活的给孩子们提供了多种学习的渠道，为培养学生学会学习的能力，打下了坚实的基础。 3、文化积累 注重积累，扩大阅读量，又是北师大版一个突出的特点。尤其是学生进入三年级以后，他们的收获渠道更多了，收获的内容和质量也有了一定提升。三年级教材比较集中的给学生提供了读、背的内容。在学生初步学会独立阅读的基础上，积累