《SMT工艺与质量控制》课程建设与研究——基于广西机电职业技术学院电子生产教学工厂.pdfVIP

轻工科 技 2014年 1月 第 1期(总第 182期 ) LIGHTINDUSTRYSCIENCEANDTECHNOLOGY 理论探 讨 (SMTT艺与质量控制》课程建设与研究 — — 基于广西机 电职业技术学院电子生产教学工厂 方 羽 ，谭 莉 (广西机 电职业技术学院电气工程系，广西 南宁 530007) 摘【 要】(SMT工艺与质量控制》是高职院校电子类专业新兴且重要的专业课程，具有综合性，实践性强等特点。依托校企 合作建立的广西机电职业技术学院电子生产教学工厂，对课程教学内容、教学方法、教学资源及实践教学等实施全面教学改革，在实 际教学中取得了很好的效果。 关【键词】SMT工艺；课程建设；电子生产教学工厂 【中图分类号】G642 【文献识别码】A 【文章编号】20g5—3518(2o14)o1—138一o2 SMT是表面组装技术SurfaceMountedTechnology的缩写， 产品制造的生产工艺流程 ，采用行动导向的教学方法，符合 “教、 是当前电子组装行业最流行的一种技术和工艺。随着中国电子 学 、做”一体的原则 ，强调学生将所学知识和技能应用于实践 。 制造业的高速发展，中国的SMT技术及产业也同步迅猛发展，整 课程教学围绕SMT印刷工艺、SMT贴片工艺、SMT焊接工艺等 体规模居世界前列。培养掌握SMT技术的一线高素质技能型专 SMT产品生产的三大核心工艺展开 ，并在项 目实施过程中在电 门人才也成为当前高职院校的一项重要任务。 子生产教学工厂安排实际操作训练，按企业生产方式进行课程 SMT技术具有很强的综合性和实践性，SMT生产线建造 、 实训管理，营造真实的职业环境 。采用多种教学方法突出培养 运行与维护非常复杂，即便学校购置了昂贵的SMT生产线，由于 学生的分析问题、解决问题的综合素质，强化学生的动手操作能 缺乏专业的技术人员，没有成熟批量的产品持续投入生产，设备 力 ，突出 “以学生为中心”的原则。学生在实际参与SMT电子产 的运营维护复杂 、使用成本高，这都会使得专门购置的生产线没 品生产工作过程中完成整个课程的学习，形成培养学生专业技 能发挥其应有的效应。同时也使得高职院校在培养掌握SMT技 能和职业素质的全新课程教学体系。 术的专门人才上面临了相当大的困难。广西机电职业技术学院 电气工程系在由校企合作成立的应用电子技术专业理事分会的 2 课程建设的具体措施 指导下，确定 了 “基于工作过程”】【是最适合SMT课程的教学模 2．1 构建 “基于工作过程、课程与技术一体化”的课程实施方案 式。依托校企共建的广西机电职业技术学院电子生产教学工 (1)以SMT“工艺+产品”为载体，通过循序渐进的具体工作 厂，在(SMT工艺与质量控制》专业核心课程的建设中，与企业展 任务实施教学，每个学习情境都有具体的项 目，每个项 目都是相 开全面的合作 ，对该课程的教学内容、教学方法、教学资源及实 对完整的工作过程 ，从而构建了 “基于工作过程”的课程实施方 践教学等以科学发展和创新的精神进行改革 ，在实际的教学实 案。 践中取得了很好的效果。 (2)以SMT职业岗位需求为导向，围绕核心技能的培养，将 IPC．610D等相关技术标准 、电子设备装接工(表面组装)等国家 1 课程建设的整体思路 职业资格标准 、企业规范、工艺文件等内容纳入到课程教学中， (SMT工艺与质量控制》是一门实躜I生很强的课程 ，实践教 使学生在情境化的工作活动过程中熟悉相关技术标准 ，实现了 学 占有很大比重 。为此 ，引进南宁市鼎光电子责任有限公司，由 课“程内容与核心技术一体化”、“课程教学环境与核