诵读古诗三首指导书3.docVIP

　 《诵读欣赏：古诗三首》教学指导书 教学目标： 1、 能读懂诗歌所表达的思想感情。 2、 能品味分析诗歌语言的精妙。 3、 能背诵、默写诗歌。 课时安排：一课时 教学程序： 一、导入新课 古诗是我们民族文化的精华，千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。一个人能在学生时代大量记诵古诗文，对人的一生治无疑是有益的。今天请大家诵读三首古诗。（板书课题） 二、学习《望岳》 （一）初读课文，整体感知。 1、作者简介 指名简介作者。 板书：杜甫：字子美；号，少陵野老；世称杜工部；人称诗圣；其诗被喻为“诗史”；现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”。其代表作有“三吏”、“三别”（新安吏、潼关吏、石壕吏；新婚别、垂老别、无家别） 2、请大家用你喜欢的方式朗读诗歌，明确要求：读准字音、读准节奏。 3、听读课文，强调字音、字形。把握五言律诗的诵读节奏。 岱宗（dài） 夫(fú) 曾云（céng） 决眦（zì） ?望岳 杜甫 岱宗∕夫如何，齐鲁∕青未了。????造化∕钟神秀，阴阳∕割昏晓。?????荡胸∕生曾云，决眦∕入归鸟。?会当∕凌绝顶，一览∕众山小。? 4、用多种方式诵读诗歌，对照注释初步理解诗意。 师：请同学们参照页下注释和板书提示，可在书上做些笔记，翻译这首诗歌。 教师出示《望岳》译文： 泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽？你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地。 造物者给你集中了瑰丽和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。 望层层云气升腾，令人胸怀荡涤，看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。 有朝一日，我总要登上你的绝顶。把周围矮小的群山们，一览无遗！ （二）精读课文，体会诗句所表现的情感。 再次朗诵，要求学生一边听一边想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人当时望岳的情景。?出示问题，小组互帮：?1、杜甫眼中的泰山有何特点？从哪些地方看出来？2、诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。试以两句一组看看“望”的角度有怎样的不同？?明确：1、“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”这两句诗突出泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。? 2、诗人由远望到近望，由细望到想象将来登岳远望之景，全诗以“望”字贯穿全诗，“望”字成了全诗的线索。在望岳的过程中表现了作者惊叹、赞美、陶醉、豪迈之情。 3、进一步感悟作者情感?：年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中你能看出任何科举失败后消极情绪吗？那整首诗表达了怎样的思想感情？ 诗人热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄， 4、“?会当凌绝顶，一览众山小。“?这两句诗中还蕴含了什么哲理？ 明确：只要不怕困难，敢于攀登高峰，就能俯视万物。 5、你还能联系到与尾连联意境相同的哪些诗句？ 王之焕“欲穷千里目，更上一层楼”。——敢于进取，积极向上的人生态度。6、小结诗歌的思想感情： 这首诗热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国河山的热爱之情，也透露了诗人早年昂扬向上、积极进取的远大抱负。 （三）赏析诗歌，品味语言 ??问：这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，你欣赏哪些句子？结合自己经历谈谈你的体会和感受。 ???示例：（1）??“??造化钟神秀，阴阳割昏晓。”写近望中所见泰山的神气秀丽和巍峨高大的形象，是上句“青未了”的具体说明。?“钟”字，将大自然拟人化，把大自然写得有情有义。“割”字——从山的北面看，那照临下土的阳光像被一把硕大无比的刀切割了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。 会当凌绝顶，一览众山小。? 这两句写由望岳而产生登岳的意愿。直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。这正是杜甫能够成为一个伟大诗人的关键所在，也是一切有所作为的人们所不可缺少的。 （四）再次齐读诗歌，读出感情来。 （五）背诵古诗。 （六）课堂检测?1、、总括泰山的全貌，突出它的雄伟高大的山势的句子是： ?2、描写近望泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象的句子是：?3、表现诗人欣赏泰山而入神的句子是：??4、充分表现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概，成为千古名句的句子是：??5、、包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是：??6、明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负（有人生哲理）的诗句是：?二、学习《钱塘湖春行》1、作者简介。 白居易，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。他的歌政治倾向非常鲜明，重视讽喻，崇尚简单易懂。代表作有长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。 ?2、听读课