学校办学管理实施方案3.docVIP

学校办学管理实施方案 湖南省蓝山县民族中学三年发展规划（2012——2014） 曾文杰 30号 学校概况 蓝山县民族中学前身系始创于1958年的所城学校民族班，1965年在大麻乡正式成立蓝山县民族中学。为了加快民族教育，1994年县政府把民族中学从远离县城30多公里以外的山区整体迁至县城，同时将五个少数民族乡初中全部并入县民族中学，完成了全县民族教育初中阶段办学布局的大调整。近几年来政府投入近1000万余元，扩建校园，兴建校舍，添置设备，“文化”校园，学校现在占地51.3亩，校园建筑面积14523平方米，馆藏图书4万余册，教学、运动、生活设施一流现代化，一举成为全县最优秀的初中学校。 学校发展基础 学校的文化传统 旧社会少数民族受大汉族的歧视和压迫，在汉族的欺压下，少数民族同胞不断的由山下向山上迁移，在艰难中求生存，在艰难中谋发展，并逐步繁衍壮大。新中国成立以后，党中央落实了少数民族政策，投入很多人力、物力，帮助少数民族地区发展经济，改善生活环境。许多汉族人在少数民族地区居住下来，而一些少数民族同胞也走出大山在汉族地区居住下来，形成“大杂居，小聚居”局面。在瑶汉的相互帮助中，瑶文化与汉文化相互融合。逐步形成了“和谐、发展、创新”的精神品质，便构成了我校宝贵的精神财富和文化支柱。这些文化传统和思想对学校的可持续发展产生了重大影响，并催发了一些有价值的教育主张。 其一，由“和谐、发展、创新”而衍生的以德为先，五育并举的办学思想与和谐教育的理念。它强调让学生在德、智、体、美、劳各方面和谐的发展，才能培养出品德高尚、习惯良好、学习优秀、特长突出的创新人才。少数民族地区学生具有本土文化特色。 其二，推进以“自主发展”为中心的学校教育改革。这一主张落实在两个方面：学生在自主发展中学会自我规划、自我管理、自主学习，教师以自我更新为取向实现专业发展。这可以看作是师生和谐发展中体现时代要求的主题。 其三，实施精细化办学，促使学生自主发展从“粗放型”向“精细型”转变。关心学生的每一个成长足迹，及时给予合适的、个性化的指导。学校发展的优势 已有的发展历程累积了很多教育文化资源 现在的民族中学是在辅仁中学停办后并入民族中学而形成，是应教育改革的需要而创立的。在学校的几经变迁中都是在创业中前行，在发展中创新。同时，我校处在有利的地理环境和人文环境之中，正值我县县城北扩之时，感受并融入城市发展的时代脉搏。让我们有可能在此基础上进行更为成熟的探索。 依法治校让学校形成了规范而具有整体性的发展基础 二校合并以后，5年以来，我们不断优化科学民主管理机制，强调制度管理，5年来学校共制定各种制度近百项，积累了一些实践经验。这些经验的取得和积累使得我校形成了具有系统性、规范性和一定超前性的发展基础。 学校一些教育教学改革探索成果为学校发展培育了更强的信心 在德育领域，我校基本形成“整体德育，分层递进”模式，以分层教育为基础，通过全员德育、开展系列主题活动和心理健康教育等途径，激发学生向上的动力，引导学生“学会做人”，培养学生良好习惯，切实提高了学校德育工作的实效性。 在教学领域，我校具有优秀师资。不断的师资培训和新课程教学改革，要求关注每一位学生的成长，积极拓展学生的自主发展空间，不断促进教师专业成长，从而促进了整体教学质量的提高，取得了明显的成效。 在课程领域，我校开足开齐基础课程以外，还成立了许多兴趣小组，以及开展了许多社会实践活动。协调好三者的关系，培养学生个性特长，增强自主学习的能力，和创新能力。 合格学校建设为学校发展提供了新的机遇 我校率先在我县创建合格学校，在创建合格学校的过程中，体制建设和机制创新、师资队伍建设、教育教学改革、办学条件更新、信息化水平提升等为我校发展提供新的历史机遇。 在此机遇之中，我校正在进入新的发展时空。正进入新的历史阶段：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我们需要在继承前贤经验的基础上继续前进，再创辉煌。在区域内的学校布局中，我校有了更明确的定位，成为了我县初中教育的优质学校。我校抓住了这些有利机遇，主动更新教育观念，充实发展内涵，提高教育质量，让民族中学成为具有更优品质的初中学校。 二、进一步发展面临的主要问题 新的学校发展战略需要确立 我校积累的文化底蕴、曾经走过的发展历程，使得我们有了从战略高度审视学校发展的基础。我们看到，不断开拓的发展之路、逐步积累的发展资源，至少还需要从两个方面给予开发。 第一，整合发展思路。诚然，我们在多方面的教改中有了自主的探索，也积累了诸多成功的经验，但是，在新的阶段，我们需要用新的教育思想来整合已有的教育文化资源，使之凝聚成学校新的办学理念和育人机制。例如，德育领域丰富多彩的主题活动，就可以在新的办学理念指导下，沿着系列化的思路继续整合；教学领域中的高效课堂模式，还可以在现