教师业务学习内容.docVIP

数学组业务学习记录 学习时间：2011年3月7日 学习地点：接待室 参加对象；全体数学教师 学习内容：小学数学新课标解读（一） 《课程标准》以全新的观点将小学数学内容归纳为“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域，特别突出地强调了6个学习内容的核心概念：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力。 一、数感是人的一种基本数学素养 ⒈引导学生联系自己身边具体、有趣的事物； ⒉注重解决实际问题。 二、在解决问题的过程中发展学生的符号感 ⒈结合数学内容，及时教给学生一些数学符号； ⒉鼓励学生创造性地使用自己的独特符号。 三、空间观念是培养学生初步的创新精神和实践能力需要的基本要素 ⒈增加平移、旋转与对称、物体的相对位置、认识方向和路线图、测量不规则图形等知识； ⒉削弱单纯的求积计算、减少计算的量、控制计算的数，并允许学生适当使用计算工具； ⒊改变传统的教学方式。 学习时间：2011年3月21日 学习地点：接待室 参加对象；全体数学教师 学习内容：小学数学新课标解读（二） 四、统计观念的发展与培养 发展小学生的统计观念，可采用的方法：⒈组织学生经历统计活动的全过程；⒉ 通过丰富的实例，帮助学生理解平均数、中位数、众数的意义，引导学生选择适当的统计量表表示数据的不同特征；3.培养学生从报刊、杂志、电视等媒体中获取信息的意识，读懂统计图表，并能与同伴交流。 五、大力培养学生的应用意识 培养学生的应用意识，应注意以下几点：⒈指导学生选好题目；⒉明确活动目标；⒊强调自主性与交流的要求；⒋总结与评价。 六、注重发展学生的推理能力 培养小学生的推理能力,应该做到以下两点：首先,把培养学生的推理能力贯穿在日常数学教学中。其次，把推理能力的培养落实到《标准》的四个内容领域之中。 学习时间：2011年4月11日 学习地点：接待室 参加对象；全体数学教师 学习内容：《小学数学教学中学生学习兴趣的激发》 没有兴趣，就没有记忆。兴趣是人们的向导，兴趣是最好的老师，是影响学习自觉性和积极性的直接因素。有了学习兴趣，学生在学习中产生很大的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。“凡富有兴趣的东西，学生都学得好、记得牢。 如何激发学生学习兴趣呢？ 用形象生动的语言来激发学习兴趣。 力求“抽象”变直观。 利用直观教具、运用学具操作，激发学生的学习兴趣。 2、电化教学手段来激发学习兴趣。 三、创设实际生活情境，进行动手实践，激发学生学习兴趣。 利用数学游戏来激发学生的学习兴趣。 开展学习竞赛，激发学习兴趣。 适时的鼓励与肯定是激发的兴趣必不可少的。 总之，在我们教学中要以兴趣为起点、为先导，设计一系列引起学生兴趣的情境，使学生在兴趣中学习，在兴趣中发展，使学生的知识和能力在兴趣中不断提高. 学习时间：2011年4月25日 学习地点：接待室 参加对象；全体数学教师 学习内容：《小学数学教学中“小组合作学习”的实践和认识》 合作学习的开展1、创设良好的小组合作氛围 转变观念，迎接“合作”： 优化组合，增强合作信心： 不断丰富，激发“合作”： 2．精心设计讨论题，合作探讨学习 二、合作学习的优势 1、合作学习能创设良好的学习环境 2、培养了新型的师生关系。 3、合作学习有利于学生素质的发展 衡量一位好教师的十个标准（一）?? ??? 一、把情感还是信息交流放在首位 　　建立在缺乏师生情感基础上的教学行为，是一种纯商业行为。一位成功、快乐的教师，非常重视在课堂上有意识的加强师生的情感交流。可以通过以下途径：舍得花时间引导、帮助学生解决不会做的练习题；为学习有困难的学生找“小先生”、及时发现学生在学习过程中出现的微小进步，并不吝啬鼓励学生；课后找学生谈心，把好消息通过家长之口传给学生；与学生一起参加劳动、活动等。　　二、把希望寄托于学生还是自己 　　教师要把大面积提高学生学习成绩的希望寄托于课堂。不要把知识的重点难点当成课堂教学的重点难点，因为课堂教学的重点难点在于学生学习欲望的保持与增强，在于学生主动学习状态的形成，在于学生良好学习习惯的养成，在于各种能力的提高。一位有经验的教师会让学生主动的学，而缺乏经验的教师则会让自己拼命的教。 　　三、越教越多还是越教越少 　　有经验的教师把学生教少了，缺乏经验的教师把学生教多了。 　　所谓“越教越少”，有两层含义：一是通过你的课堂教学，需要你教的学生越来越少；二是每节课需要你讲的东西越来越少。“越教越多”，也有两层含义：一是需要你教的学生越来越多；二是每节课需要你讲的东西越来越多。 　　四、知识教了再学还是学了再教 　　学生学了再