初中课内诗歌读赏析选择题及答案.docVIP

初中课内诗歌阅读赏析选择题及答案 1对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”句意理解正确的是（C ） ??? A.日、月的运行，都是从大海里升起又降落；银河灿烂，也好像是发源于沧海之中 ??? B.日、月朗照大海，星星闪烁，辉映于海面 ??? C.太阳、月亮、星光灿烂的银河，好像都是从海里升起又落到海里去了一样 ??? D.太阳月亮不停运转、银河灿烂，它们有的没入海底，有的投映到海面 2．判断正误（对的打“√”，错的打“×”） ??? ①“东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象（对 ） ??? ②“临”字统领全篇，以下十句，都是写海上的景象（ 错） ??? ③“水何澹澹，山岛竦峙”两句全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的气势（对 ） ??? ④这首诗前八句是实写，后六句是虚写（错 ） ??? ⑤“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子，“洪波涌起”是描写有风时大海波涛汹涌的壮阔气势（ 对 ） ??? ⑥这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负（对 ） 3、王湾《次北固山下》的分析理解不恰当的一项是（ B）A、“客路青山外，行舟绿水前。”对偶，写“客路”、“行舟”，字里行间已有人在江南、神驰故里的飘泊之感，与尾联之“乡书”、“归雁”遥相呼应。B、“潮平两岸阔，风正一帆悬。”“两岸阔”与“潮平”，“一帆悬”与“风正”均有因果关系。“风正”是风大之意。C、“海日生残夜，江春入旧年。”表明诗人到江南正是冬末。诗人感到江南不光太阳来得早，好像春天也来得早。“海日生残夜，江春入旧年”两句历来脍灸人口。D、“乡书何处达？归雁洛阳边。”与首联呼应，表达了诗人触景生情，怀有无法抑制的思乡之情。 4．下列对诗句理解分析不正确的一项是（ A）A． 诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。B． 首联先写“客路”后写“行舟” ，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露与字里行间。C． 这是一首五言律诗。诗的颔联颈联对仗非常工整，这时候律诗的一个重要特征。D． 尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的乡思愁绪。 5对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（D??? ） A．“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。 B.“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。 C.“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。 D.“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。 6、关于这首诗的赏析，不恰当的一项是（???D ） A．这首诗以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽，“青山”、“绿水”给人眼明心亮的感觉。 B．三、四两句进一步把人带到一种和平宁谧的环境里，平野开阔，大江直流，波平浪静，显得天地宽阔，更使人胸襟开朗。 C．五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。 D．最后一联抒发了作客他乡的深深愁绪，可知前面六句所写明丽的江南景色，都是为最后一联作反衬的。 7、品读本诗，找出下列说法中不正确的一项（???D ） A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。 C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。 D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 8对《钱塘湖春行》的赏析不正确的一项是（　D　） ? A．开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。 ? B．三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。 ? C．五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。 ? D．结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。 9.对《钱塘湖春行》的赏析不正确的一项是（　C　） ? A．这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。 ?B．三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。 ? C．五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。 ? D．结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。 10..下列对《钱塘湖春行》的赏析，不恰当的一项是（ C ） ? A．这首诗处处紧扣环境和季节的特征，用准