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《孩子考科学家》教学设计和反思 第一课时 新联小学 陈美丽 教学目标： 1、读通课文，学习本课生字新词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、整体感知课文，理清文章段落，了解孩子想考科学家原因。教具准备： 生字词卡片、达尔文的有关资料教学课时：2课时教学过程：一、揭题质疑，导入新课 1、教师谈话导入，揭示课题。 （1）在英国有一个小男孩，它非常喜欢昆虫，一有时间就研究昆虫，每次放羊回来，衣服口袋里总是装着昆虫，长大后他成为了世界著名的科学家，他就是达尔文。今天我们来学学达尔文和两个小男孩的故事吧！ 板书：第11课------孩子考科学家。 （2）齐读课题，认识生字“考” 2、引导学生对课题质疑：看了这个韪，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的？ （1）学生自由质疑 （2）教师梳理问题，加以板书。 3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题。二、初读识字，读通课文 1、教师示范读课文，学生边听边认识文中的生字新词。 2、引导感受知故事中的人物。 3、学生自由读文。 4、分段指名读课文。 5、评议，纠错正音。 6、结合评议，认识各自然段中的生字词。 7、回到文中，同桌一起正确、流利地朗读课文。 三、整体感知，理清文章脉络 1、说说这篇课文主要写了一个什么故事？ 2、教师给提示，引导学生将课文分成三个部分 3、学生独立给课文分段 4、反馈交流，评议。 四、学习课文第一部分，了解孩子考科学家的原因 1、质疑：孩子为什么要考科学家呢？ 2、学生默读课文第一部分 3、指名反馈，交流、评议，认识兄弟俩与达尔文 （1）小兄弟俩很喜欢捉虫子玩 （2）爸爸讲著名科学家达乐文的故事 （3）兄弟俩对达尔文很感兴趣，想见达尔文，于是想考考达尔文工团是否真像爸爸说的那样有学问。五、总结课堂，鼓励阅读与查找资料 1、教师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。 2、学生齐读课文第1~4自然段。 3、鼓励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢？达尔文到底是一个怎样的科学家呢？请同学们下课后继续去读课文，查资料。六、结束课堂，布置作业。 1、书写本课生字。 2、查找资料，了解达尔文。 教学反思： 由于自己刚从低年段上到中年段，还没做到很好地转型，导致整堂课有点像识字课，对于生字的讲解面面俱到，加上课文篇幅较长，在学生朗读纠音方面纠结太久，以致于拖延了时间，导致后面部分环节无法完成，不能很好地落实教学目标。从整堂课看下来，感觉自己应该努力做好转型，即时适应中年段的教学，也应在如何进行有效教学方面多研究，努力提高课堂的实效性和高效性。