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《小松鼠看错了》教学反思
《小松鼠看错了》教学反思 《小松鼠看错了》这篇文章是通过一件事具体写达尔文是怎样喜欢小动物的。有一次他在树立利观察小鸟，一只小松鼠爬到他的身上玩。一动也不动地站着，不伤害小松鼠。最后强调达尔文是不会伤害小松鼠的。 本课教学重点是让学生了解达尔文小时候是怎样喜欢小动物的。整个教学过程中感到比较成功的地方有： 充分做好课前准备，能对孩子有其所好。 收集了有关达尔文的头像图片及故事，以便深入浅出地给学生介绍，使学生初步了解达尔文是世界著名的科学家。 语气真诚，对学生评价比较及时。 好、对、你真棒等 创设情境，激发情感。 先出示达尔文的穿着与树干的对比图画，使学生认识到树干是粗糙的、棕色的、一动不动的。从而明白达尔文的穿着像树干，又一动不动，所以小松鼠看错了。同时了解到达尔文观察小鸟是那么专心，是那么喜欢小鸟。 体现自主学习、合作探究的学习 通过朗读，读出小松鼠的活泼可爱，松鼠妈妈的担心与焦急。在体会松鼠妈妈着急的心情时与小松鼠的得意的神情结合起来。 课堂气氛融洽、教态和蔼可亲。 回顾整个教学过程中感到不足的地方有： 在出示达尔文的故事时没有考虑年纪小而出示整篇的文字故事，使学生比较茫然，不能完全投入到故事当中。如果出示一幅图片或用教师录音的方式效果会好一些。 指导朗读与分析课文应该相结合。此环节与讲读课文有些 脱节。 问焦急地心情，应该让孩子表演一下活分角色朗读。 应该让学生更深的理解“粗糙”，以便培养学生的价值观。 5、还有就是要让学生明白发现与看见的区别，要培养学生说一句完整话并扩充学生的词语量。使他们以后的造句不单一。 课堂教学的过程中，口头语较多。再以后的教学中应该注意这一点。 李国华 2007、4
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