重庆文理学院“十二五”师资队伍建设规划.docVIP

重庆文理学院“十二五”师资队伍建设规划 为建设一支素质高、能力强、后劲足的专业化师资队伍，推动学校各项事业又好又快发展，根据国家和重庆市《中长期教育改革和发展规划纲要》、《中长期人才发展规划纲要》、重庆市《西部教育高地行动计划》、《教师队伍建设中长期规划》和学校《“十二五”发展规划纲要》，制定本规划。 一、发展环境 （一）成绩与经验 “十一五”期间，学校坚持人才强校战略，加强师资队伍建设，取得了明显成效。 1.更新观念，确立了师资队伍建设的核心战略 学校将提高教师可持续发展能力，确立为师资队伍建设的核心战略。“十一五”期间，教师队伍的发展能力有了新的提升，产出了以国家教学成果一等奖、国家精品课程、国家特色专业为重要标志的系列教学科研成果。实践证明，这一战略符合高校师资队伍建设的基本规律和学校师资队伍建设的客观实际。 2.创新机制，构建了师资引进、聘用与培养体系 学校坚持“不求所有，但求所用”的人才工作理念，推进项目制、合同制等弹性引进模式，以战略眼光、全球视野，从国内外配置人才资源。2008年底，学校成功柔性引进中国工程院涂铭旌院士担任名誉校长、战略发展顾问。学校还从美国、俄罗斯和中国北京、上海、山东、武汉、成都等发达国家、地区引进教授13名，博士45名，壮大和优化了高层次人才队伍。同时，学校积极探索并大胆尝试研究生招聘改革，采取公开报名、集中面试、差额录用、优中选优的方式，严格把关，宁缺勿滥，选拔最出色、最优秀的人才。 学校完善了岗位设置和聘用机制，健全了教师考核体系。经过两次设岗聘任，强化了教师的岗位意识，营造了重实绩、重贡献、岗位可高可低、待遇能上能下、促进人才成长和发展的有利环境，充分调动了广大教师的积极性。 学校坚持以优秀教师学位提升、出国研修、国内访学、课程进修、高级研修等多种方式促进在岗教师学习深造，初步构建了着眼教师和学校共同发展、融校本培训与外校研修、项目培训与专业培训、在岗培训与脱产培训为一体的教师培训体系。通过采取以上措施，到2010年底，学校已有正高级专业技术在人员92人、副高级专业技术人员204人、博士80人、硕士401人，比“十五”末期分别增长207%、69%、900%、65%，人才总量显著增加，队伍结构进一步优化，呈现出良好的发展趋势。 3.优化环境，形成了人尽其才、人才辈出的局面 学校不断优化政策环境，提高教职工收入水平，营造事业留人的氛围，搭建事业留人的平台，创造待遇留人的条件，形成了人人争当人才、人才脱颖而出的良好格局，初步造就了以中国工程院院士、国务院特殊津贴获得者、重庆市有突出贡献的中青年专家、感动重庆十佳教师、重庆市学术技术带头人及后备人选、重庆市师德标兵、重庆市中青年骨干教师、博士生导师、硕士生导师、“八大奖”获得者为杰出代表的优秀教师群体。创新团队、教学团队建设取得突破性进展。他们在建设“五个重庆”、实施“顶天立地”战略、培养应用型人才、服务地方经济社会发展等方面做出了贡献，充分展示了文理学人的育人风采。 （二）问题与形势 虽然学校师资队伍建设取得了长足进步，但仍不能完全适应学校实施“顶天立地”发展战略的需要。高层次人才尤其是博士数量不足，缺乏在相关领域具有重大影响的学术领军人物。师资分布不均衡，队伍结构仍不尽合理，传统基础学科专业师资富余，新兴应用学科专业师资不足，各二级学院师资队伍的学历、职称和学科专业结构有待进一步改善。“双师型”（又称双能型）教师数量匮乏，师资队伍的发展能力尤其是创新能力、实践能力不够强，创新团队和教学团队建设亟需加强。 二、总体思路 （一）指导思想 以科学发展观为指导，坚持教师为本，人才第一。以提升师资队伍的创新能力与实践能力为核心，以培养和引进学科、专业带头人和中青年学术骨干为重点，以打造创新团队、教学团队为主线，以培养“双师型”教师为关键。适应学校办学定位和学科专业建设实际，遵循“立足于培养、着眼于提高、有选择引进”的思路，整合校内外、市内外、国内外资源，争取各级各类人才项目，搭建干事创业平台，为实施“顶天立地”发展战略、建设“区域性、应用型、多科性”大学提供智力支持和人才保障。 （二）发展目标 到2015年，培养和造就一支适应开展应用型教育、培养应用型人才、建设应用型大学要求，师德高尚、规模适当、结构优化、素质优良、富有活力的高水平专业化师资队伍，师资队伍主要指标位居新建应用型本科院校前列。 1.数量目标：2015年教师总量达到 1100 人，生师比控制在18:1以内。正高级专业技术职务人员稳定数量不低于150名，具备博士学位的教师不低于180名，“双师型”教师达到教师总量的25%。 2.结构目标：师资队伍的职称、学历、学缘、学科专业结构更趋合理，适应学校教育教学改革和学科专业建设需要。教师高级、中级、初级专业技术职务的相应比例符合学校设岗聘任的要求