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幸福就是，尋常的人兒依舊。在晚餐的燈下，一樣的人坐在一樣的位子上，講一樣的話題。年少的仍舊嘰嘰喳喳談自己的學校，年老的仍舊嘮嘮叨叨談自己的假牙。廚房裡一樣傳來煎魚的香味，客廳裡一樣響著聒噪的電視新聞。 幸福就是，頭髮白了、背已駝了、用放大鏡艱辛讀報的人，還能自己走到街角買兩副燒餅油條回頭叫你起床。  幸福就是，你仍舊能看見，十五歲的少年正在長高，臉龐的稜角分明，眼睛晶亮地追問你世界從哪裡開始。兩個老人坐在水池邊依偎著看金魚，手牽著手。春天的木棉開出第一朵迫不及待的紅花，清晨四點小鳥忍不住開始喧鬧，一隻鵝在薄冰上滑倒，冬天的陽光照在你微微仰起的臉上。 幸福就是，早上揮手說「再見」的人，晚上又回來了，書包丟在同一個角落，臭球鞋塞在同一張椅下。 HTTP://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?FEATURE=PLAYER_DETAILPAGEV=XWZLWGVQ6_Q 感謝聆聽 我是 pmssjh307@.tw 就這樣，蛋糕出爐了 好用的閱讀策略 打電話 愛亞（預測版） 第二節課下課了，許多人都搶著到學校門口唯一的公用電話前排隊，打電話回家請媽媽送忘記帶的簿本、忘記帶的毛筆、忘記帶的牛奶錢…… 一年級的教室就在電話旁。小小個子的一年級新生黃子云常望著打電話的隊伍發呆，他多麼羡慕別人打電話，可是他卻從來沒有能夠踏上那只矮木箱，那只學校給置放，方便低年級學生打電話的矮木箱……（1） 這天，黃子云下定了決心，他要打電話給媽媽。他興奮地擠在隊伍裡。隊伍長長，後面的人焦 急地捏著銅板，焦急地盯著說電話人的脣，生怕上課鐘會早早的響。 而，上課鐘終於響起，前邊的人放棄了打電話，黃子云便一步搶先，踏上木箱，左顧右盼發現沒人注意他。於是抖顫著手，撥了電話。『媽媽，是我，我是云云……』徘徊著等待的隊伍幾乎完全散去，黃子云面帶笑容，甜甜地面對與紅色的電話方箱。（2） 『媽媽，我上一節數學又考了一百分，老師送我一顆星，全班只有四個人考一百分哩……』 『上課了，趕快回教室！』一個高年級的學生由他身旁走過，大聲催促著他。 黃子云對高年級生笑了笑，繼續對著話筒：『媽媽！我要去上課了。媽媽！早上我很乖。我每天自己穿制服、自己沖牛奶、自己烤麵包，還幫爸爸忙。中午我去樓下張伯伯的小店吃米粉湯，還切油豆腐，有的時候買一個肉粽……』 （3） 不知怎麼的，黃子云清了下鼻子，再說話時聲嗓變了腔： 『媽媽！我，我想你，好想好想你。我不要上學，我要跟你在一起。媽媽！你為什麼還不回家？你在哪裡？媽媽……』 黃子云伸手拭淚，掛了電話。話筒掛上的一剎那，有女子的語音自話筒中傳來：（4） 『下面音響十點十一分十秒……』 黃子云離開電話，讓清清的鼻涕水凝在小小的手背上。（5） ＜感覺式閱讀法的訓練＞ 閱讀時,邊感覺人物的心情。 閱讀時,邊把人物的行動與自己的經驗連接。 閱讀時,邊想像背景與場面。 閱讀時,邊想像書中所表達的味道與香氣。 教孩子成為閱讀高手 ＜想像式讀法的訓練＞ 閱讀時想像作品中的場面、場景以及氣氛。 閱讀時想像作品中人物的氣氛、個性以及長相。 閱讀時想像作品中人物講話的口氣、表情、態度、行動，以及服裝等。 閱讀時想像顏色、樣式、大小、觸感、聲音、重量等。 閱讀時想像場所、天氣、距離、寬度等。 看圖想像內文中未描述的一切。 想像故事發生之前的情形或內容。 邊閱讀並說出聯想到的事物。 把想像到的用圖表達。 教孩子成為閱讀高手 ＜推測式讀法的訓練＞ 試著用「怎麼了……」的疑慮心態來閱讀。 在有「怎麼了……」的想法之後,再以「然後……」的疑問來閱讀。 用「為什麼……」的想法來閱讀。 用「如果是我的話……」的想法來閱讀。 用「如果是相反的話……」的想法, 以相反的立場來閱讀。 瞭解哪些是需要被提出討論的事,卻又被省略的內容。 教孩子成為閱讀高手 ＜批判式讀法的訓練＞ 嘗試批判內容的事實與真實性。（說明文） 試著批判思想與倫理是否妥當。(宣傳文) 想像內容中是否有不適當的表現。（詩集） 各章節的位置放的是否恰當, 試著批判其呈現的自然程度。（散文） 想一想並批判作者的態度是主觀性,或是客觀性。 批判作者的主張是否妥當。 教孩子成為閱讀高手 幫你作推斷或導出結論 你從書中人物在第?頁的話中了解了什麼？ 這個人物心中的想法讓你看到了什麼？ 根據這個事件,你能推斷出此人可能會做什麼？ 想想一個角色的三項決定。解釋這些決定是你對此人有何了解？ 什麼形容詞或語句可以描述此人的行為舉止？ 這些角色有何異同？ 這些作品有何異同？ 這個事件、決定、衝突造成什麼後果？ 中學生閱讀策略 幫你探究主旨 利用事件決定作者對於朋友、父母、恐懼、生存、同儕壓力等等有些什麼看法。 對