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我的低碳，我的梦 大城县第四小学 孟珍 活动背景： 为深入学习贯彻党的十八大精神，激励广大学生坚定理想、奋发图强、创新实践，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”作出贡献，努力成长为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，我决定在开展实践活动把自己美丽的心愿写在一张纸上活动目标 1.认知和技能： （1）通过实践体验活动，让学生了解自己的日常生活离低碳还有多远，了解长期高碳生活将带来如何严重的后果。 （2）通过活动，对实践活动的方法、步骤有进一步的体验和了解。 2.过程和方法： （1）通过选择自己喜欢的内容，提出问题，与小组成员进行合作、探究，找到有效解决问题的方法与途径。 （2）通过调查、考察、访问、汇报等多种途径，培养学生之间的合作交往能力，社会活动能力，信息处理能力以及科学探究精神。 3.情感态度与价值观： (1)感受活动过程中合作交流的乐趣，对获得的成果有喜悦感、成就感。 (2)让学生明白环保节能的低碳生活与我们息息相关，也人人有责。引导学生从现在起逐步养成绿色生活方式和生活习惯，并做好环保小卫士和低碳生活的宣传者。 （PPT显示CO2 的产生以及危害的图片） 工厂的烟囱正喷着滚滚浓烟 树木被砍伐，只剩下光秃秃的树桩在哭泣 餐厅里，一次性饭盒，筷子泛滥成灾…… 世界气象组织认为，自18世纪末以来，地球大气中二氧化碳含量增长了35．4％，这主要与人口激增、人类活动频繁，矿物燃料用量的猛增，再加上森林植被破坏有着直接的关系。 师：人类过度的CO2等气体排放，导致全球温度一度上升，发达国家是全球变暖的元凶，发展中国家的崛起加剧了这种变暖的进程。通过搜集的资料，我们了解到，如果不降低二氧化碳的排放，将对人类，对我们赖以生存的地球造成毁灭性的危害。看到这些触目惊心的图片，相信我们同学们一定会坚定自己保护环境，减少碳排放，所以今天，老师将和同学们一起深入地去探讨关于低碳生活的问题，这个问题就是我们本次综合实践活动的主题：PPT显示课题—— 课题： 确立子课题： 1、讨论研究范围： 同学们通过讨论，确立了实践研究的子课题为：什么事低碳生活；为什么要低碳生活；如何低碳生活。由于第三个课题范围比较大，通过研讨我们又从衣、食、住、行、用五个方面来研究。 2、明确活动方式： 引导学生使用阅读、上网、调查、访问、等方式将这些活动过程记录下来。 （三） 组建活动小组 引导学生根据自己的兴趣、特长，从确立的子课题中选择研究内容，组建小组，选出组长，并给自己的小组拟定名字。 （四）各小组确定目标，研究方法，制定合理的计划。 第二阶段：课题具体实施阶段 （接下来的三周内各小组按照事先制定好的计划，有条不紊的开展研究 工作。这一阶段的活动主体是学生，但老师不能放手不管，因此，我全程跟踪，做他们的指导老师。） 一组：他们的工作是查阅有关资料，在此过程中，它们遇到了个大问题。先是小组长带领他们到图书馆去查阅有关环保方面的书，对这个问题有了基本的认识，但是并不能很清晰的理解书上的内容。确实让着几个同学费了一番工夫。有人提议用网络去解决这个问题，但是同学们毕竟对网络不太熟悉，于是他们请来信息技术老师帮忙，在这个老师的帮助下很快找到了答案。 他们不仅明白了有关低碳方面的知识，还下载了许多图片，以备讲解和宣传的时候用，而且最重要的是他们收获了成功的喜悦，感受到了同学之间相互合作带来的乐趣。 二组：这个小组的任务是调查周围居民的生活状态和生活习惯，这可忙坏了这些同学们。他们有的挨家挨户的做调查，有的到人们活动集中的地方如公园、广场，或者是商场等地方发放调查问卷。这个组的同学的任务最辛苦，而且一直坚持下来真的很不容易，其间也有的同学想过放弃，但是他们在小组长和老师的悉心劝说下又重返调查队伍，并且把子的工作完成的很出色。 同学们在这个过程中锻炼自己的能力，磨练自己的意志。在老师的鼓舞带领下，互相帮助，齐心合力，风里来，雨里去，凭着坚强的毅力，强烈的责任感，克服了重重困难，顺利完成了调查任务。 附：低碳调查问卷 您的职业： 年龄： 学历 1、您是否知道什么是低碳生活？ A、知道 B、不知道 2、家里是否循环用水？ A、是 B、否 3、为了节约用电，是否控制看电视、玩电脑、开空调的时间？ A、是 B、否 4、家用电器不用了，是否将电源开关切断？ A、是 B、否 5、出门用何种代步工具？ A、私家车 B、电动车 C、摩托车 D、自行车 D、步行 6、垃圾是否分类装袋？ A、是 B、否 7、你出门就餐会选择？ A.自带餐具 B.外面提供的消毒餐具 C.使用一次性餐具 8、当你在