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PAGE \* MERGEFORMAT27 　五年级上册第三单元导学案 8成语故事（第一课时）导学案 　　【学习目标】 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、学会本课中的生字，两条绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。 　　3、学习故事《自相矛盾》，并能联系自己的生活经验，理解这个故事包含的意思。 预习案 　　一、读三个成语故事，完成下列任务。 　　1、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 　　2、画出生词，读准字音，看清字形，理解词义。 　　（1）抄写文中生字新词，并给生字注音。[例：楚（chǔ）国] 　　难读的词语： 　　难写的词语： 　　（温馨提示：文中田字格中的生字不仅要会读，还要求会写，文中两条绿线中的生字只要求会写，所要找的词基本是这两类生字组成的词。） 　　（2）重点词语我理解。（在课文中标出这些词语并作批注） 　　3、查资料，了解三个成语的出处及含义。并找一个你最感兴趣的故事写一写。 　　《 》： 　　【预习反馈】 　　1、小组内交流难读难写的词，并选派同学上黑板板书并讲解。 　　2、结合上下文理解词语的意思。 　　3、小组互读课文，检查读书，并选择自己喜欢的段落读给全班听。 探究案 　　1、再读故事《自相矛盾》，谈谈对“矛”和“盾”的认识。 　　2、这个楚国人是如何为自己的“矛”和“盾”做广告的？什么是“夸口”？你从哪里可以看出楚国人“夸口”的地方？你能通过朗读表达出这种“夸口”的感觉吗？ 　　3、“张口结舌”是什么意思？“用你的矛戳你的盾”会产生什么情况呢？围观者说这话时是什么样的语气呢，试着读读。 　　4、联系你的生活实际，你能说说这个成语的意思吗？ 　　5、读了这个故事，你又从中吸取了什么教训？ 　　（温馨提示：可以结合自己的生活实际，说的内容要与故事的中心相符，不可泛泛而谈。） 　　6、练习有感情地朗读这个故事。 测评案 　　1、给带点字选择正确的读音，在正确的读音下划“ ”。 　　张牙舞爪（zhǎo zhuǎ） 唬人（hū hǔ） 俸禄（lù nù） 　　霎时间（shà chà） 戳穿（chuō chōu） 腮帮（sāi sī） 　　2、比一比，再组词。 　　卖（ ） 壁（ ） 矛（ ） 已（ ） 买（ ） 碧（ ） 予（ ） 己（ （学习建议：形近字组词，要多注意观察区分不同点，也可查字典解决） 　　3、写出下列词语的近义词 　　推辞（ ） 坚固（ ） 滥竽充数（ ） 　　锐利（ ） 霎时间（ ） 张口结舌（ ） 《成语故事》（第二课时） 　　【学习目标】 　　1、能背诵《画龙点睛》。 　　2、学习故事《滥竽充数》《画龙点睛》，并能联系自己的生活经验，理解故事包含的意思。 3、会用“总是”、“不要……而要……”造句。 预习案 　　1、继续熟读《滥竽充数》《画龙点睛》，边读边写出自己的一些想法，在文中标注，如遇较难理解的地方可在旁边打上问号。 　　2、查成语字典，理解成语中重点字的意思，再联系自己的生活实际，说说“滥竽充数”“画龙点睛”的意思。 　　3、学会用“总是”、“不要……而要……”造句。 　　4、尝试背诵《画龙点睛》。 　　5、了解《滥竽充数》两种比喻意，并会用这两种意思造句。 　　【预习反馈】 　　1、通过查字典预习，我理解了“滥”的意思是 　　，“竽”的意思是 ，本课中“滥竽”的意思是 ，“睛”的意思是 。 　　（方法小贴士：理解词语可以先理解重点字进而再理解这个词。） 　　2、大组交流预习时认为较难理解的地方。 探究案 　　一、读《滥竽充数》，说说齐宣王和齐泯王喜欢吹竽的不同之处，在书中画下来。 　　1、“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。” 　　（1）注意加点词“总是”，出示一组句子，读一读。 　　（比较句子有什么不同？突出“总是”的重要性，用“总是”说一句话。） 　　（2）南郭先生如何表现的？ 　　“每当演奏时，他就鼓着腮帮，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样的俸禄。”读这句话时要读出怎样的语气？试着读读看。 　　2、“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”体会关联词“不要……而要……”的选择关系，并练习造句。练读。 　　3、南郭先生从“混”到“逃”的经历，给你什么启示？ 　　4、“滥竽充数”有两种比喻意，你能分别用这两种比喻意造句吗？ 　　（温馨提示：有的成语在不同的语言环境下有不同的意思，我们要学会联系上下文理解成语的意思，并能在不同的场合中运用。） 二、读《画龙点睛》，比较点睛前后龙的不同形态，划出有关句子。 　　1、品读点睛前后龙变化的句子，体会张僧繇点睛之笔的神奇。指导朗读。 　　2、想像、讨论“游客看到点睛之后的龙腾空飞去，会说什么？”指导朗读。 　　3、尝试背诵故事《画龙点睛》。 　　三、联