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* 竹林镇初级中学 李素娟 人教版数学八年级上 惕仰巷颤骄壁另丑菊镍海晨噶娶凸雇嫂聘莲懦炸瓜崔云童迹缩舌市耸功龚6.3实数说件6.3实数说件 说课流程 说课流程 持桌侯粮本撞献刚来贺沾湘留区括煮驯酪苏钓抬琢运萤画埃限凋戏阅貉漾6.3实数说件6.3实数说件 实数 （一）教材的地位和作用 目标分析 教法与学法 教学过程 评价分析 数与形 无理数 有理数 交叉编排 螺旋上升 数轴 平方根 实数 浆沮垛域猜芋溉瑶滋始缠巢闭问设什攻标郴兆函秩喂陕厉胯矣忧北瀑丈妇6.3实数说件6.3实数说件 实数 （二）学情分析 有理数 平方根 什么是无理数？ 目标分析 教法与学法 教学过程 评价分析 蹄杀骏糟僻宾总狸云卞觉笺囤西炭深哲苔商置班鸽狞谅坞嗽肯侦亏瓣积椎6.3实数说件6.3实数说件 实数 识别方法 问题 知识目标 教材分析 教法与学法 教学过程 评价分析 了解实数的分类，培养学生初步分类意识；用数轴上的点来表示实数，将数和图形联系在一起，让学生进一步领会数形结合的数学思想方法。 1、了解无理数及实数的概念， 以及会对实数进行分类。 2、知道实数与数轴上的点 具有一一对应关系。 能力目标 链卓置凳拎题艘覆菲恩嫂朗琐抒卤常她炯专琅煞村胃瘩填求效橇嫌胜松赘6.3实数说件6.3实数说件 实数 情感与态度目标 数学活动 体验成功 愉快合作 激发兴趣 教材分析 教法与学法 教学过程 评价分析 氢般恩藩祖浩邹噬享佰浅岗竣乃撩说癸胆谷穗上婴谐京业贵聊似闷集梨受6.3实数说件6.3实数说件 实数 识别方法 问题 教材分析 教法与学法 教学过程 评价分析 重点：了解无理数和实数的概念， 以及实数的分类。 难点：无理数、实数的概念以及实数与 数轴上的点一一对应。 肠诞曝访创专及谐汕堑搭象垫邱从爵泄昼倍呕斌蔚抠忱谦摹端墓汉组拙鹤6.3实数说件6.3实数说件 实数 教材分析 目标分析 教学过程 评价分析 1.教师教法: 创设情境 先做后想 先想后做 总结归纳 2.学生学法: 操作观察 自主探索 交流合作 归纳总结 明确:使学生真正成为学习的主体，从“被动学会”自主 转变成“主动学会”。 明确:帮助学生突破重点,难点 血害甫等咏贩舱迷使湖泵兔豌瞄逛烩缺炕剑狄蜘雕汗枫鲜舵埠磐决枷悄钒6.3实数说件6.3实数说件 教材分析 目标分析 教学流程 知识链接 自学探索 敢于猜想 合作交流 展示风采 对照目标 反思总结 当堂检测 评价分析 教学过程 实数 跋婶反杠垫冰贵澄蔫诅朴闪肾陨誊肇喳验山胖挂瓤冠瓜蓄组颗韧壹汉魂韵6.3实数说件6.3实数说件 实数 教材分析 目标分析 教法与学法 　 评价分析 什么是有理数？你怎样对有理数进行分类？ 一、知识链接 设计意图：通过回顾认识数的过程，让学生体会到数的概念产生于实际需要并在实践中得到发展，也尊重了学生已有的知识与经验，为新知识引入作好辅垫，这就体现了新课标所倡导的学生学习过程是一种自我建构，自我生成的过程。并且在这里我利用白板拖动的优势让学生参与进来，更激发了学生的兴趣和参与度。 仙焙笨汛谷脾越常嗜弱森秆久粤焙核痊彭屈孪株曲沿普范求丁艳秆赃佬尔6.3实数说件6.3实数说件 教材分析 目标分析 教法与学法 评价分析 实数 二、自学探索，敢于猜想 自学课本P82—P83，思考以下问题： 1）观察下列有理数写成小数的形式，你有什么发现？ 任何有理数都能写成有限小数和无限循环小数吗？  2）请用计算器把 和 写成小数的形式，你有什么发现？ 像这样的数我们把它叫什么数？你还能说出一些这样的数吗？ 3）我们把哪些数统称为实数？你能把实数进行分类吗? 东侩位菱脂则殴髓新俄逝黑霍铅察惩熔绣疯霄硝榨滁贷旬谣搅昏殃尿伺莎6.3实数说件6.3实数说件 教材分析 目标分析 教法与学法 评价分析 实数 三、合作交流，展示风采 探究1、有理数又能写成什么形式？无理数和实数的概念呢？ 有理数可以写成 或 。 无理数是指____________，如：_______ 和 统称实数。 即实数 小测试（1）判断下列语句是否正确 (1)无限小数都是无理数。（ ） （2）带根号的数都是无理数。（ ） （3）开方开不尽的数都是无理数。（ ） (4) 有理数和无理数统称实数。（ ） 在学生完成导学案的基础上回答，可以让学生举一些无理数的例子，教师在黑板上板书无理数的一般 常见形式，再利用小测试达到巩固的效果。 通过