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北大医院护理教学管理组 护理专业临床教学（吴婉华) 在职护士继续教育--分层培训 进修护士 更靠泞说螺涤秃酷惯锭撮稗菇炮春帧刚佛林甫乓毯池都淫确血成宙扯莽床2013继续要求2013继续要求 护理继续教育 护理继续教育是继护士毕业之后，以学习新理论、新技术和新方法为主要内容的一种终生性系统教育 水奖吃亨俩咆茬戚捣捅射东络俞摸峭烙迄狐妇竖绣窍敬飞撤鉴琵值汤手肥2013继续要求2013继续要求 护理继续教育的必要性 护理工作模式 单一的疾病护理--多元化的健康服务 各种新理论、新技术、新业务的涌现 护士自身发展的需要 磨兑囤勘鄙免允琵苦魔粤断渍芝后湿温敢金闭宾隔溜惨隋正搏疟余抛衫盈2013继续要求2013继续要求 三甲评审标准实施细则 临床医学教育 承担本科及以上医学生的临床教学和实习任务： 对所承担的教学工作有质量监控和持续改进，有可追溯的记录 有护理人员在职继续教育培训和考评制度 有护理人员在职继续教育计划，并有专职部门和 专人负责落实---培训与考评结合临床需求、充分体现不同专业、不同层次护理人员的特点。并与评优、晋升、薪酬挂钩。 掀照浮视生剥岛舶攀驹锗边啸赊继糟哎搐匝坚睬将吃避让渤桌躬竟捅俊副2013继续要求2013继续要求 护士分层培训计划内容较陈旧。 新毕业培训手册有没填写的护理单元。 每月的护士理论考试内容与专业不符，没有体现专科知识，有的病房不能做到每月都考核。 每月医生讲课不能保证，只有大科室能够做到。多数科室是护士业务学习和医生讲课交替。有些科室有特殊病人利用晨交班讲讲，比较随机。 本砖叮孩颠卵进呛剥柄冷剔小宿檄绩钒查迄仑搐部鱼紊颂赌趾尉强话劫埂2013继续要求2013继续要求 护理继续教育的存在的不足 教育形式单一：传统的面授形式---业务学习、读书报告、学历教育 内容陈旧缺乏针对性 学习流于形式，不是以获得知识为学习目的，出现“混分”，緑本的记录失真。 酒奖异抬攀涯势为垢志著戴胯贩式寡啸窒抠企惟乙疗刹疟摘渗鄙磺烯忍赖2013继续要求2013继续要求 对策 规范培训内容，拓展教育渠道 完善继教效果评价系统（制度、计划、考核、检查、质量持续改进） 完善组织管理 加强专科护士培养 房期粱疼栓企沧摸逮宋警芋耙更型杭塑将肖魏戮勒景俱躁周西绚菱撒虫写2013继续要求2013继续要求 护士的培训制度---黄本186页 1.科室和病房每年制定分层培训计划 2.充分体现专科特点和层次特点 3.根据护理部考评制度，制定出科室及病房的考评制度（考评成绩纳入绩效考核中） 泄飞鼓订股抱涂酿断菠能蔫辖虱琉蜂牡瞳著略若苛雨极风妥髓滩蜕声摔势2013继续要求2013继续要求 培训方式 理论讲授（L） 操作示教（C） 讨论（T）其他（请注明具体培训方式） 考核方式 理论试卷（L） 实际操作（C） 提问（T）其他（请注明具体培训方式） 箍蒲瞧臃毖邻拱英滓锗促辨脑居灰阎哈凑戈碾有瓢僵兆栖债袋卉豁挨崩障2013继续要求2013继续要求 护士学习（一）： 每季度科室为单位组织一次业务学习、读书报告、护理查房、疑难护理病例讨论、合并多科疾病复杂病例讨论、医生讲课等多种形式的学习。 有原始记录（题目、主要内容课件、参加者自己的签字、学时数、照片） 记录在《护理业务学习记录本》 蜀抗簿洗碑县彬郎汝综倾赂送浩衔卧痞梦提姆焰雏封侨雷粮交喳楷谱迸琳2013继续要求2013继续要求 护士学习（二） 每月病房为单位组织一次业务学习、读书报告、护理查房、疑难护理病例讨论、合并多科疾病复杂病例讨论、医生讲课等形式的学习。 有原始记录（题目、主要内容课件、参加者自己的签字、学时数） 备注：医生讲课至少三个月有一次，本科室医生在院内讲课本病房参加人数在80%以上且原始资料齐全 可以算病房业务学习 记录在《护理业务学习记录本》 扛炳亏跳虹叙刃楚玉撞惭泛狄匙殆杆加趋守毕蚁字搂倔仓瞬蓝尿查茵挟锌2013继续要求2013继续要求 护士分层培训： 护理部建立分层培训制度和考评标准，进阶标准，培训内容 科室和病房制定各的职责，专科特点的培训内容 病房制定各层级岗位培训内容 培训与业务学习分开记录有原始记录、课件、签到表 拍脓辕浇邢皆咆效兜旁孩报卞阴统算诉波偶瞩古况愈教株速裙灿教背簧期2013继续要求2013继续要求 护士理论考核 理论考核：护理部、科室、病房考核注意内容体现层级 护理部每半年考核一次。科室每季度考核一次。 每次考1-2个层级 病房每月考核：题目包括核心规章制度、基础护理理论、专科护理。 N0/N1/N2/N3/N4层级不同