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雪孩子 丁璐 教学目标　 知识与能力 　 1、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。认识1个偏旁“孑”； 2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手，感受雪孩子的心灵美。 过程与方法 图画导入，激发兴趣；创设情境，整体感知；披文入情，感受雪孩子的形象。 情感态度与价值观 懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手，感受雪孩子的心灵美。 教学重难点 重点：认字与写字。 难点：１、看图理解课文意思，懂得雪遇热要融化的道理（了解雪与云之间的变化过程）。　　 ２、感受雪孩子的舍己救人的精神。 教学与学法 师：导入教学法 生:图文结合朗读法 教学准备：生字卡片、多媒体课件。 课时安排：2课时 教学过程： 导入 同学们，看，这是什么？（多媒体出示雪人图片）我给它起了一个好听的名字，叫雪孩子。今天雪孩子给大家带来了一个非常好听的故事，你们想听吗？ 二、复习生字 在听故事之前啊，我要先考考大家，这是昨天我们认识的生字朋友们，你们还认识它们吗？赶快回忆回忆它们吧！（自读生字） 让我们开火车念出他们的名字吧！（开火车读生字） 谁还记得它们？这么多人都记得啊，那就男女生比赛读读吧！（男女生比赛读） 看图讲故事 （多媒体展示连环画）大屏幕上的连环画，就是雪孩子带来的故事，仔细观察图画，你能展开丰富的想象，将这8幅画变成一个故事吗？ 学生汇报 大家讲得都很精彩，其实这8幅画上的故事就是第十九课《雪孩子》，（师板书课题）请齐读两遍课题。（齐读课题） 现在请大家打开语文书128页，用自己喜欢的方式朗读课文，看看课文中写的与你们讲的一样吗？读通句子，读准字音。（自读课文） 学习课文 （多媒体出示图一）同学们，你们在图上看到了什么？谁能用自己的话来说说这幅图？谁能美美的读一读？（指读2名学生读第一段，齐读） 师读第二自然段过渡 上星期，我们也堆了一个雪人，你们跟雪人在一起都干什么了？我们跟雪孩子在一起时，又说又笑，太开心了！那小白兔跟雪孩子在一起时，怎么样？（很开心）你从哪看出来的？（又唱又跳）像这类的词语你还能再说一些吗？谁能开心地读读这段？（指名读，齐读第三段） 师生接读第四段，过渡 就在这时，发生了一件意想不到的事，谁知道是什么事？你能用课文中的话来回答吗？（第五段）如果现在没有人救小白兔，那小白兔会怎样？此刻你心里有什么感觉？ 那此时雪孩子是怎样做的？你们从哪里看出她着急的？谁愿意当雪孩子读出它的着急？（指名读，男女生比赛读第六段） 师读第七段，此时小白兔的心情怎样？ 师生接读第八段，雪孩子哪里美？哦，他的心灵美！师板书（心灵美）小白兔和兔妈妈望着雪孩子会说什么？ 拓展想象，续编故事 几天后，雪孩子又从白云变成了雪，回到了小白兔身边，他会跟小白兔说什么？做些什么？请续编故事《雪孩子回来了》。， 结束语： 同学们，只要我们心地善良，处处为他人着想，我们也一定能成为一个可爱的孩子。