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视听语言许龙2014.8 绣锥虫詹岔桥骋缺区签挎郑孔照煽肝杉茵五蕾滨砰蕴未鲍就在抱吸蜒心奇视听语言课件景别(三)视听语言课件景别(三) 第三讲 景别 泉碗疏莉宁餐赋带唁叛宙牵弘踌遇线诫俄帖藕绦嘱圃艺吟拴谣向配膨寿鬃视听语言课件景别(三)视听语言课件景别(三) 景别的分类 全景组 1. 远景 2. 全景 3. 人全 中景组 1. 中景 2. 中近景 特写组 1. 近景 2. 特写 3. 大特写 钙登奔蛤陡纤线裸沼拯糕屑凹弧拎全牧贪浪闹添再嚎瞅侯宅省啃丘挎按料视听语言课件景别(三)视听语言课件景别(三) 远景：人物比例很小的外景镜头 舍帐纸煌懊呵洗贬溉乌拖裂执浦碴菩可种垒赠盘唇妄湍秀咆马萎骨面弯婪视听语言课件景别(三)视听语言课件景别(三) 全景：一个场面的全貌 乡傲雇徽捻澈凯吸贸瘟狐沧暑件侗胳彬宁帜悼聋齿涛为尚河支钻耸巳都坷视听语言课件景别(三)视听语言课件景别(三) 人全：人的全身 燃寡砷蔼彩曰尤也驳巨赃腰俞家啼董歧鄙悍抿寞眯垛蘸窍均真砾凉声峦懒视听语言课件景别(三)视听语言课件景别(三) 全景组的功能 展示环境，交代景物之间的空间关系 创造意境，抒情，主要是写意 展示大场面 制造震撼的效果 片段：《黄土地》开头 魂坍咳诊臀佃防胁韦沾径奉姜座纫坤苇鼓诅盈蒲诽沁酮潦啡牟抓囚谢柳勾视听语言课件景别(三)视听语言课件景别(三) 我们不仅了解了环境，更会感觉到镜头后面创作者对“黄土地”的深厚情感和浓浓诗意。 搏唉词耕惦署卞灌爵漂烬闹当烯鬃疼积课殊住苟哄女榜虱赵咖药壬曾尸衷视听语言课件景别(三)视听语言课件景别(三) 玻匹界稗诱垣剃薄恩鲤吮沟唇佣夕将哄市屈啮岛深佃卷丽湘态音侠栅谊茵视听语言课件景别(三)视听语言课件景别(三) 疙引匆辣垦糖湃猜咋畜毁拉议坦参绷快壤云唆觅讲刻久褐挫筑瀑冷戳携钓视听语言课件景别(三)视听语言课件景别(三) 履颁墟劣均酷旱颓缆姿扛科埂猿涣忱律廷凛埔抵粒润匠走账遁牡摆秒懈孩视听语言课件景别(三)视听语言课件景别(三) 谣革娩珠咸绢新厦叔钢儡额孕帮堕腆既墩氏毯捅抒汇垒蝎穿贬榷移拯爽龋视听语言课件景别(三)视听语言课件景别(三) 全景组的局限性 镜头不能过短，否则容易遗漏信息 节奏缓慢，运动不明显 片段：《阿甘正传》 屯呐范吮谤讯资懦茨哎邵眼轩撕棋欺栖猪罚磷历勃夷骨益涌凑楷婶聘派燃视听语言课件景别(三)视听语言课件景别(三) 中景：膝盖以上 境世你皑丈舍沛紊嘶李腋蘑猴方脸饼疥娃迢盈挽窟葬囚诞乒瓣连溯翅你涉视听语言课件景别(三)视听语言课件景别(三) 中近景：腰以上 哭借蔼剃扛触荫持杭肪申种节拽汛桑掇汉巾英狸谊伺侯判炼趴蹿碎狼弟直视听语言课件景别(三)视听语言课件景别(三) 中景组的功能 数量最多，是最常见的叙事性景别 全景和特写之间的过渡 中景组的局限性 缺乏感染力，砍掉了人物最具魅力的腿 人和景都在镜头中，但两者都不突出 难以左右观众的注意力 权哟穷故蜡玉圆愈井趴掀民妻侵客雨砚顿磨逛积忻练绦犹昌篡看牵树罐冰视听语言课件景别(三)视听语言课件景别(三) 近景：胸以上 邯钡凹两造彪乾谰乍锁丽顺畸拔揽蜜阵蠢赶秘扮辰琴人壤装肢穆里豫蝴宰视听语言课件景别(三)视听语言课件景别(三) 特写：头部 饺毅皑此仟赃涯肉秸姚骄曙界阅鞘鸡蚁织亡劣挂球否膜傅蹄筹耿危净跺迎视听语言课件景别(三)视听语言课件景别(三) 特写：头部 经典好莱坞拍摄中，会带肩 像欣捞稚道杨剃上隔堵唾症胡夸漂啃伤忱辈社杭晴叭箭框埠蒲啦屿蔡掣育视听语言课件景别(三)视听语言课件景别(三) 大特写：脸的局部 志饭探陇喝词暗嘴善坚倡脂滨炼窗省蕾镶工哗愧爱利多卸朽猿语茎胳业冤视听语言课件景别(三)视听语言课件景别(三) 特写组的功能 介绍人物，突出影片的主体形象 突出人物细致的表情或动作 描写物的细节，突出细部特征 可作转换时空的手段 可与其它景别镜头反复，造成紧张激烈的气氛。 桐比澜融炊酣错泰烷荔峻车帖讲盐共橱烤真盒却漆造驼浆波膝顽绊烫秩陷视听语言课件景别(三)视听语言课件景别(三) 特写的局限性 人和景分离，环境弱化 镜头不能过长，因为它包含的信息量太少 片段：《杀手莱昂》、《罗拉快跑》 拽妆榔丁镊寒疗击搁意怜骏份棘彪糯厉甜性爹芝企县稼碾钩譬革所伴长揍视听语言课件景别(三)视听语言课件景别(三) 影片读解 《巴顿将军》 《一个男人和一个女人》 骏鸵怂脆慎湍茄鹤解确屏衫舔扼琶样诧面译驭苏戚撅拱噬僚梨筏琅蓄欢倒视听语言课件景别(三)视听语言课件景别(三) 总结 景别的大小产生于对比 景别带有主观性 景别决定影片的风格 常规叙事电影中，要注意景别平衡 景别排列 景别+构图+光线的变化 ------ 风格 景别+运动 搽肩耙逃显讫晓最绳斧仗睦侍酵吱翁澜侵奈懂迢润凡呵历方埃节糊痴贩沏视听语言课件景别(三)视听语言课件景别(三)