研修日志_90.docVIP

初中历史教学个人研修日志 经过这学期的教研培训和网络研修，让我领略了许多同仁的教学风采及文笔。让我真切的感受到自己在教学上更新观念、提高能力的紧迫性。让我有所收获的同时，更让我深受鼓舞。 ?一、把学生看作学习的主人改变教学方式 通过学习，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。应当把学生放在主体的地位上，以学生发展为本的教学理念。改变学生以前的学习方式，提倡自主探索、合作交流与实践创新的历史学习方式。? 二、对教师的角色有了新的定位 随着教育改革的深入、素质教育理念的确立、新课程的及时推出，社会对教师的教学、教师的角色又有了新的更高的要求，在新时期、新形式下，教师还应当扮演的角色有： 1、学生学习的促进者； 2、学生探究的合作者； 3、学生发展的引导者； 4、个性化教学的创新者。 素质教育强调，教学应面向全体学生，面向学生的全面发展、个性发展，为学生的后续发展、可持续发展提供保障、奠定基础。这就要求教师关心学生、爱护学生、了解每一个学生；了解他们的个性特长，了解他们的兴趣爱好，了解他们的所思所想；知道他们想要什么、不想要什么；帮助他们解决生活中的问题，克服学习上的困难，让他们甩掉思想包袱、消除后顾之忧，把更多的精力用在学习上，以便更好地提高学业成绩；在学生的学习探究活动中，教师常常是以智者长者的身份、以自己的知识和经验、以自己的洞察力和判断力在为学生的探究活动提供指导、提供帮助、提供服务，扮演着指导者和服务者的双重角色。　 三、在教学方式上，强调教师要通过情境创设等手段引导学生进行历史教学活动。 在教学活动中，教师要在充分了解学情的基础上有针对性的进行引导，并组织学生进行合作与交流，得出有关结论。因此，教师在教学过程中，要注意培养学生学习历史的探究欲望，培养良好的学习习惯，创设生动有趣的学习情境，结合学生实际进行教学，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，掌握好教材的使用，以此实现学生学习方式上的转变，有助于提高学生的能力。 新时期的历史教学应该更加注重培养学生综合素质、提高课堂教育教学质量为主线，进一步强化教学常规管理，深化课程改革，精心营造有利于学生健康成长的学习环境，提高课堂教学效率，进一步探索我校历史教学质量持续快速发展的教学教研新路子。对此，需要做到这些： 一、目标和任务 1、通过教研培训，使教师彻底转变观念，提高执教水平，创建高校课堂。 2、提高常规教研工作质量。认真组织各年级的教材学习培训，加强集体备课的质量，积极开展新课程与教学研究的活动，探求解决我校历史教学困境的出路。 3、进一步整合教育科研与教育教学的关系。将课题研究的成果转化为提高教育质量的生产力，解决教学中的实际问题。 二、校本教研具体措施 （一）抓好教师理论学习和培训。 教师科学规范有序地进行教学研究，必须以强大的理论给予支撑。因此每一位教师要强化学习的意识，提倡“一个优秀的教育者首先是优秀的受教育者”的思想，加强课改理论、学科理论和教科理论的自学。本学期具体做法： 1．本学期教研组举行一次教学理论读书沙龙，结合教育教学实际畅谈交流读后感受； 2．老师要经常进阅览室，广泛地阅览教育教学报刊杂志，做好摘抄笔记。 （二）扎实有效地开展课题研究和论文撰写工作。 1．立足于平时的每一节课，将平时的每节课都作为自己的“试验田”，教学中进行实施，敢于创新，大胆探索。 2．每人定期执教课题研讨课。结合学校的教研活动展示课，联系课题研究内容上好实践课。 3．结合自己的课例写好课题研究教学反思，做好课题研究相关资料的积累工作。 4．学期末写好课题研究的阶段性总结，并进行组内交流。 （三）积极开展各种教学活动 1．加强落实集体备课研究。备课组是教学研究的最基层组织。实施以备课组为单位进行单元集体备课有助于教学资源的共享，有助于教学经验的交流，有利于解决教学中的疑难杂症。通过先自备，后集体备，最后个人二次备课的方式，提高集体备课的质量。 2．开展组内的听课、评课活动。组内成员每学期至少开一堂公开课，开课要围绕课题研究主题。 3．发挥本校骨干教师、学科带头人、优质课教师和具有丰富经验教师的作用，以结对子的形式，开展传、帮、带的活动，把青年教师业务水平的提高落到实处。