深入浅出是功.docVIP

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深入浅出是功

深入浅出是功夫 ——教师撰写教学文稿漫谈 张敬义 任何一篇文章的发表,任何一部著作的出版,都应当以读者参与阅读并且能够读懂为终极目标。从这个意义上讲,无论多么深奥的理论文章,让读者能够理解是第一位的。 如何才能让读者读懂呢?最好的表达方式当然是深入浅出。所谓“深入浅出”,也就是用最浅近的语言文字写出最深刻的道理。这是优质文稿的显著特质。反之,如果用最深奥的道理云说明必威体育精装版篇章的问题,那就“浪费”了。正如著名数学家华罗庚先生所说:“深入浅出是功夫,浅入深出是浪费。”撰写教学文稿如何才能做到深入浅出呢? 抓根本,本末相顺,把复杂的问题讲清楚 语文教学改革要遵循母语的教育规律,抓住母语的教育规律才算抓住了根本。母语教育的规律是什么?对这一问题并不是所有的教师都一清二楚,一些教师把握住了枝末就误以为是根本,导致语文教学改革走了不少弯路。 张庆先生是一位语文教育大家,善于发现语文教学改革过程中存在的问题,而且能抓住本质,把复杂的问题论述清楚。比如,他在尊重规律,重建“混沌”一文中说:“庄子中有一则寓言故事:南海之帝名叫‘倏’,北海之帝名叫‘忽’,中央之帝名叫‘混沌’,他们三个人是好朋友。‘倏’跟‘忽’到‘混沌’那儿做客,‘混沌’待他们很热情。‘倏’跟‘忽’为了报答‘混沌、,便对他说:人人头上都有耳目口鼻,用来听声音、看颜色、吃饭和呼吸,可是你的脑袋却是一个混沌的肉球,什么也没有。这样吧,我们帮你凿出‘七窍’来。于是他们每天在他的头凿一个‘窍’。到了第七天,‘七窍’倒是凿好了,可是‘混沌’也一命呜呼了。” 这个寓言故事对于我们认识语文学习规律非常重要。多少年来,我们在“混沌”的脑袋上凿的孔窍是够多的了,头绪越来越多,花样越来越多,小学生却越来越不喜欢语文。“混沌”是什么?张先生认为,是酐,就是完全和谐的生态,这种自然的生态平衡被打破了,不会坞地制约人类的创造活动,限制人类的发展。张先生巧借一则寓言故事,形象作比,以“混沌”的一命呜呼这一惨痛教训告诫我们:母语教育是有规律的,语文是一种修养,是一种熏陶,是一种积累,语文能力是在大量的语文实践活动中不知不觉形成的。改革语文教学一定要尊重母语规律,不能头绪越来越多,花样越来越多,不然的话只能是好心办坏事。 善于作比是大智慧的表现。在这方面,张庆先生多有论述。他说:“语文就该做好两件事:一是读,二是写。扩大阅读量,才能增加吸收和积累。小学生要多布云彩,慢下雨,读书、观察养成习惯了,就慢慢地会写出真实感受。”“学语文如同熏锅底,心急吃不了热豆腐。”“不看别人的戏,就演不好自己的戏。轴样,不听别人的课,就上不好自己的课。”张先生借助人们熟知的日常生活现象作比,以“大俗”的笔调,晓畅明白的语言,达到了“大雅”的效果。 抓要点,切中肯綮,把含糊的问题讲明白 肯綮,是指筋骨结合的地方,比喻事物的关键。切中肯綮是指解决问题的方法对,方向准,一下子击中了问题的要害,找到了解决问题的好办法。 曾以长篇小说冬天里的春天荣获第一届茅盾文学奖的著名作家李国文,在谈到自己的阅读主张时说:“那些有学问、对我有用处的书,我用吃橄榄的办法阅读,反复咀嚼,徐徐品味;那些有学问、然而对我用处不大的书,我用吃甘蔗的办法阅读,吸其甜汁,吐其渣滓;那些没有什么学问、也没有什么大用的书,我就用吃石榴的办法来阅读了。石榴这东西,能吃的部分少,不能吃的部分多,但也东西苦涩酸甜都有,忽然意外的清香,也是一种人能可贵的口味。” 阅读主张,仁者见仁,智者见智,三言两语,说不清楚。李国文先生化繁为简,连用三个精妙的类比——吃橄榄、吃甘蔗、吃石榴,将书籍分为三类,如此一来,李先生的阅读主张也变得十分明了了。三个类比,三个要点,雅俗浑融,间接深刻,让人受益! 凡是大家都善于抓住要点,切中肯綮,把含糊的问题讲明白。著名语文教育家商友敬先生在他的语文教育退思录中强调,学语文要靠读、靠背诵、靠练笔。他说是:“当前语文教学最荒唐的事,莫过于老师学生不把精力放在读书上,而是放在‘做题目’上,这是十足的舍本逐末。须知,做题目的目的不过是测量你对书上的知识掌握了多少。犹如生了病要用温度计量寒热,哪有得病不吃药一天到晚量寒热的?”对语文教育而言,读书,应该放在第一位。光做题目,如同一个人生了病,一天到晚只量体温不吃药,于“病”是无补的。一语惊醒“梦中人”,切中要害,掷地有声。 “背诵的真正好处是使你熟悉名家名篇的话语,熟悉了他的话语就能进一步把握他的性格,把握他的性格再进一步深入到他的内心世界。从‘诵其文’进入到‘知其人’的境界。回过头来,能把他们的话语消化成为你自己的话语。名家的诗文背多了,如同在他们的话语世界——心灵世界里漫游,最后,‘不分彼此’,你的声腔口吻都登上了一个台阶。话语带动你的思想,胸襟境界也随着登

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