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新课程背景下创新作文教学实践 　　“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”我们应站在国家振兴的高度，大力提倡创新教育，鼓励学生创新求异，培养学生的创新能力。在作文教学中，教师要为学生营造创新环境，引导学生勤于观察、勤于积累、大胆想象，使学生的创新思维得到长足发展，写出有真情实感的好文章 怎?咏袒嵫?生用自己的眼睛看世界、看社会，用自己的情感去思考生活、感受生活？以下就作文教学如何营造环境浅谈几点： 1.在“户外”观察中拓宽视野 在作文教学中，教师有意识地让学生在“户外”观察生活，开阔眼界。如教《广西侗乡风雨桥》一文，教师先将学生带到附近河道上的桥上观察，引导学生观察桥的内部结构，色彩变化以及周边环境。习作中，由于学生对桥有了较深刻的印象，大大激发了习作欲望。不少学生以《我爱家乡小桥》为题，描绘出一座座形象逼真、形式多样的桥梁 2.在“教材”中抓住兴趣 兴趣是学生写作的内驱力。教师在钻研教材时必须充分挖掘教材本身所具有的魅力去激发学生写作文的欲望。如教《黄果树的风光》一文时，先向学生介绍黄果树瀑布的地理位置，唤起感知欲望，接着让他们边看彩图边听朗读感受黄果树瀑布的迷人风光，体味自然美，让学生在这种情境中感情自然升华――由爱自然风光到爱祖国，激发其习作兴趣。不少学生以《我爱家乡XX》为题，写出了一篇篇赞美家乡的好文章。又如，在教学《我的战友邱少云》一课时，挖掘教材中的思想教育素材，通过阅读感染启发，让学生的心灵受到感动、震撼和启迪。邱少云为了整个潜伏部队安全和这次战斗胜利，他忍受了常人难以忍受的痛苦，献出了自己宝贵的生命。为了让学生能感受邱少云在烈火中所经受到的煎熬，从而让他们联系自己的生活实际，回想自己平时不小心被烫伤时可能会跳起来或大叫，感到特别疼痛的情形，而邱少云被烈火烧了半小时，却一动不动，一声不吭，这需要多么坚强的意志啊！继而教育学生决不能忘记中国共产党领导下的中国人民英勇斗争的历史，要以烈士为榜样，克服学习和生活上所遇到的困难。课后，我让学生以《当遇到困难时》为题来习作，不少学生写出了富有真情实感的好文章 3.在“活动”中引来活水 在习作前，教师有目的地编排一些趣味性的活动，让学生通过活动写出自己活动中的过程以及活动方法和感受。如笔者教学《爸：回来了》的习作时，设计了这样一个片段： 请一个学生面对大家做“见到爸爸回来了” 的动作表情，其余学生仔细观察他的动作、表情 师：谁来说说刚才这位学生的面部表情？ 生：十分开心，满面笑容…… 师：你是怎样理解“迎”的？ 生：看见爸爸回来了非常高兴，就扑了上去 这样把“迎爸爸回来了” 放到实践表演中，让学生对“迎”的理解变得丰富细致、印象深刻，写出的习作就真实、生动了 4.在“情景”中诱发兴趣 有意创设生动、活泼的情景，是诱发学生习作的重要途径，能使学生对所描写的事物感到新奇有趣，从而诱发学生的习作兴趣。比如，教师准备要学生写《挑山工》读后感，那么教师可先用“沉痛”语调把学生带入意境中，讲完后即放《国际歌》激发学生情感，这样学生完全沉浸在对挑山工的同情中，教师这时即可诱发学生感受，使得学生写起来就充满真情 用教材中蕴含的情感因素是诱发学生习作兴趣的好方法。如教学《妈妈的爱》《可贵的沉默》《一束鲜花》课文后，让人真真切切感受到了母爱的伟大、无私，我们应该爱自己的父母，怎么爱，付诸行动。可开展一些活动，如“我给妈妈过生日” “为妈妈洗一次脚”，让学生以实际行动回报父母的养育之恩。“母亲节”来临之际，让学生以“感恩母亲”为主题写一篇作文――《给妈妈的一封信》，让他们体会父母辛劳，从而感情得到升华，懂得自己应该为父母分担责任，要主动承担收拾房间、洗衣、做饭、洗刷餐具等力所能及的家务劳动，进而树立对班级、对社会的责任感 5.在“音乐”中启发欲望 音乐陶冶着听者的情操，音乐也是情感的艺术。教师可根据写作题材的需要，可选择相应的音乐来渲染气氛，把学生带进写作的美妙想象中，给学生以强烈的感染力。如指导学生写《我的老师》时，先让学生深情地歌唱《校园里的烛光》这首歌曲，激情涌起时，对辛勤园丁的工作也更加理解了，笔下老师的形象更丰满、感人。又如教《校园小景》习作课时，将《美丽的校园》这首节奏明快、愉悦的歌曲贯穿整个课堂教学中，由爱校园的情感催动写作过程，学生自觉在音乐气氛中构思习作，写出了一篇篇主题鲜明、富有生机的好文章 6.在“生活”中捕捉写作契机 农村没有公园，没有游乐场，但有的是土地、田野及劳动的实践体验。教师可以根据每个学生的兴趣、爱好，鼓励他们参加社会实践活动，帮助他们体验社会实践活动中的教育性、知识性和趣味性，引导他们捕捉习作契机，写出富有生活气息的作文。如《我学会了生炉子》《