教师职业道德体化学习方案.docVIP

《教师职业道德》一体化设计 应用方案 一、课程的性质 《教师职业道德》是教育科学体系中的一门基础理论学科，是学前教育专业学员选修的一门专业基础课程。本课程是专业基础选修课，1学分，18学时。 通过学习使学员系统掌握教师职业道德的基本原理，基本规范，及其修养的一般策略；充分认识理解教师职业道德对强化教师自身素质，提高教书育人效果所具有的价值和意义；自觉加强教师职业道德修养，陶冶道德情操，锻炼道德意志，培养良好的道德行为，全面提高教书素质，成为德才兼备、忠于人民教育事业的教育工作者。 二、教学内容的分解及目标分析 章／节／课 教学目标 讲 授 内 容 第一章 教师职业道德及基本特点　 1、教师职业道德的概念； 2、解教师职业道德的完整内涵； 3、握教师职业道德与社会公共道德的联系与区别； 4、教师职业道德产生发展与教师劳动的密切联系性及教师职业道德的基本特点； 1、教师职业道德的基本意蕴和完整内涵；　 2、教师职业道德与社会公共道德的联系与区别及其相互关系；　 3、教师职业道德发展与教师劳动的密切联系性；　 4、 教师职业道德的基本特点及各自特点的主要内容； 第二章 教师职业道德的价值蕴涵及基本原则规范 1、教师职业道德的文化价值； 2、握教师职业道德的基本原则和基本规范； 1、 教师职业道德的文化价值；　 2、 教书育人原则；　 3、乐教勤业原则；　 4、人格示范原则；　 5、 我国当代教师职业道德基本规范； 第三章 依法执教　 1、解依法执教是一种重要的教师职业道德规范； 2、解道德与法的的联系与区别； 3、教育对依法执教的内在需求性； 4、解教育法律法规与教育规律的关系； 5、握如何在实践中自觉坚持和维护教育法律法规的问题； 1、依法执教作为教师职业道德的规范的依据；　　 2、道德与法的联系与区别；　　 3、教育对依法执教的内在需求性；　　 4、依法执教是保证教育人道化所必需；　　 5、 教育法律法规与教育规律的关系；　　 6、 强化教师依法执教意识的必要性及其基本策略；　　 7、 坚持和维护教育法律法规的实践性把握； 第四章 爱岗尽责 教师劳动苦乐的道德判断； 握爱岗敬业是教师乐教勤业的动力来源； 3、爱岗尽责对教师在岗位上作为的影响； 4、爱岗尽责精神的实践体现； 5、岗尽责的精神实质和实践要求上看待和评价教育的现实问题； 1、教师职业苦乐的道德判断；　　 2、爱岗敬业是教师乐教勤业的动力来源；　　 3、爱岗尽责对教师在岗位上作为的影响；　　 4、爱岗尽责精神的实践体现 第五章 尊重关爱学生　 1、解尊重关爱学生所蕴涵的伦理精神和教育意义； 2、解教育中非人道问题和教育爱问题； 3、能运用教育人道性和教育爱的观点和要求来看待和评价教育中的现实问题。 1、 教育人道性的基本要求；　　 2、教育现实中非人道现象及致因；　 3、尊重关爱学生是做好教育工作的基础；　 4、教育爱及其与父母对子女的爱的联系与区别；　 5、教育爱内涵的思想特征及其内容； 第六章 严谨治学　 1、解严谨治学所含有的精神体现、教育意义； 2、严谨治学所含有的精神上来看待评价教育现实中的相关问题； 3、掌握实践上体现严谨治学的问题。 1、严谨治学的精神体现； 2、 严谨治学的教育意义；　 3、严谨治学的实践体现； 第七章 团结协作 1、团结协作的基本道理和基本要求； 2、团结协作的关系调节问题； 1、团结协作的基本道理；　　 2、教师施教的协作性与教师施教方式的个体性关系的调节； 3、教师与教师集体关系的调节；　 4、团结协作的基本要求及内容； 第八章 尊重家长　 了解教师尊重学生家长的基本道理； 了解教师与家长关系的道德性调节，能从教师与学生家长应有的关系定位上来看待评价现实的教师与家长的关系问题， 掌握发挥家长教育作用的基本策略。 与学生家长关系的基本认知；　　 2、教师与学生家长关系的道德性调节 ；　　 3、发挥家长教育作用的基本策略；　　 4、帮助学生家长形成正确的育人观念的基本策略；　 第九章 廉洁从教 1、掌握教师廉洁从教所蕴涵的重要意义、能从廉洁“立教”、“树人”方面来评价教育现实中的问题； 2、了解为师不廉的原因； 3、理解人生道德观上矫正为师不廉、保持廉洁从教问题； 4、了解廉洁从教的基本要求； 1、廉洁公正对为师立教的意义；　 2、教师廉洁公正对育人树人的意义；　　 3、 为师不廉的表现及主观致因；　　 4、为师不廉的人生观、道德观矫正；　　 5、 廉洁从教的基本要求及内容； 第十章 为人师表　 1、理解为人师表的必然性和教育功能； 2、掌握为人师表基本特点； 3、理解其中的教师为人师表的真实性、内外统一性； 4、掌握当代教师应有的师表风范问题； 1、教师为人师表必然要求和教育功能；　　 2、教师为人师表的基本特点；　　 3、教师为人