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沈阳师范大学本科教学改革立项项目 沈阳师范大学本科教学改革立项项目 沈阳师范大学本科教学改革立项项目 结题报告 项目名称：基于实验课程设置的离散 数学课程改革 项目类别： 教学 项目主持人： 王立柱 所在单位：数学与系统科学学院 资助金额： 1000元 起止年月： 2010.1—2011.12 一、沈阳师范大学本科教学改革立项项目结题简表 项目名称 基于实验课程设置的离散数学课程改革 项目主持人 王立柱 专业技术职务 讲师 所在单位 数学与系统科学学院 项目主要研究人员名单 序号 姓名 职称 专业 承担的任务 1 罗成新 教授 信息与计算科学 理论分析 2 刘玉忠 教授 应用数学 理论分析 3 杨光 教授 统计学 统计分析 4 邓甦 讲师 信息与计算科学 数据采集 5 张明 研究实习员 信息与计算科学 数据采集 研究经费 资助金额 1000元 实际支出金额 1000元 研究期限 计划完成年月 2011年12月 实际完成年月 2011年12月 完成论著（篇册） 论文 《赋范空间中最小范数问题的研究》，《沈阳师范大学学报（自然科学版）》第4期，p473-476，2010年10月； 《分配小于人数和任务数的指派问题的反点算法》，《运筹学学报》第3期，p124-128 其 它 多媒体课件 制作完成离散数学多媒体课件，并获得辽宁省第十二届教育软件大赛高等教育组优秀奖 教学大纲 重新修订离散数学教学大纲 研 究 工 作 总 结 摘 要 通过三个多学期的基于课程设置的离散数学课程改革的实施，通过项目组老师的共同努力，达到了预期的目标，并取得了一定的成绩。 1.更新课程内容 提高学生动手解决问题能力。2010年以来我校为提高理科学生的实践操作能力，希望各单位能从课程内容入手提高学生动手解决问题的能力。本项目组教师就带领学生进行了离散数学课程内容的更新、整理、及教学大纲的修订，达到了学以致用的效果，增强学生的实践动手能力。 2.增强社会竞争力 促进就业。通过课程改革使学生具备较强的动手解决问题的能力，更加适应社会工作岗位需要。实现了从讲授型向研究型、实践型转变，大大提高学生社会竞争力，促进学生就业。 3. 获得可移植性课程改革模式 更多学生受益。通过本课程的教学内容及教学手段等进行改革和研究，探索出具有较强移植性的改革模式。使更多专业的课程在此模式下形成巨大优势，发挥更大作用，使更多的学生从中受益。 主 题 词 离散数学；实践；社会竞争力 二、研究工作总结 主要研究内容及研究方法 项目主要将先进教育理念和先进教学方法融于课程教学改革之中，进行课程的创新性调整与实践，开展实验教学体系及教学模式，体现出课程建设成果的时代性、特色性与实用性为目标。 主要研究内容包括：1. 如何解决课程重理论轻实践应用的教学现状。2. 通过淡化理论侧重实际应用，进而提高学生分析问题解决问题的能力3. 解决学生在就业时所学内容与工作岗位需求相脱节的尴尬境地。 传统的离散数学的教学内容主要停留在书本知识的范围内，知识面窄，学生被动接受，参与性和积极性都不高，难以与实践相结合，对于技能培养的作用不够显著。鉴于此，离散数学教学发展的重要方向便是提高学生的社会竞争里和实践能力。通过实训课程、企业实习、编程练习的方式促进学生对课程内容的掌握。 二、主要研究成果 1. 发表论文二篇——《赋范空间中最小范数问题的研究》，《沈阳师范大学学报（自然科学版）》第4期；《分配小于人数和任务数的指派问题的反点算法》，《运筹学学报》第3期。 2. 更新了《离散数学》教学大纲。 3. 制作离散数学多媒体课件一部，并获得辽宁省第十二届教育软件大赛高等教育组优秀奖。 4. 结合全国大学生数学建模竞赛指导学生完成实验任务。 三、研究成果的科学意义和应用前景 1.双管齐下的教学模式。本门课程的课程改革将原来仅关注课程的原理性、基础性内容向基础知识和实践内容并重的模式转变，改变了以往理论知识灌输的模式，对提高学生的综合素质起到了重要的作用。 2.引入实验课程促进就业。离散数学课程实践性较强，引入了实验课程内容后，提高了学生的社会竞争力，能够很快的融入工作岗位。 3.对日后教学思路的指导作用。在以后的教学环节中可以充分引入教学改革中的成功思路，不仅仅局限于基础知识的讲述，而应为培养高素质的实践型人才而努力。 离散数学课程的改革为学生日后的学习、就业增加了核心竞争力，提供了更有利的学习、就业平台。课程中将新思想讲授给学生，可以提高他们对专业的兴趣，有更进一步的学习要求和欲望，为进一步的学习奠定良好的基础。保证学生在未来的岗位上能够得心应手，充分发挥他们在学校所学的知识。 —4 —4— 项目总体情况完成得很好，达到了预期的研究目标。