教师的自我反.pptVIP

教师的自我反思 意义 内容 原则 方法 1、教师反思的意义 斯坦托姆说：“我们已经注意到，二十年的教学经验也许只是一年经验的二十次重复；除非我们善于从经验中汲取教训，我们就不可能有什么改进。”“提高教学效果的关键是要善于接受同事们和学生们的批评。这种批评意见与我们常听到的赞扬意见结合在一起，就能够使我们找到成为优秀教师的途径。” 波斯纳（G.J.Posner，1989）：优秀教师=经验+反思。 2、教师自我反思的内容 自身素质的反思 教学过程和效果的反思 教学反思的框架（内容维度） 学科知识维度：正确性，广度，深度，重难点 教学法维度：教学目标，教学方法，教学手段，课堂氛围，教学语言，教学评价，教学效果 政治-社会维度：机会均等，公正，价值观，道德，社会心理 教师素质维度：长项，短项 其他维度：语言；学生思维与心理；学生发展 教学反思的框架（问题维度） 是什么？（现象层面） 为什么？（原因或理据层面） 对吗？（价值层面） 例如：课堂提问少数人——因为他们回答好，可做示范，效率高——正效：智力启迪和效率；问题：机会不够均等。 又例：圆桌，让不爱说话的坐前面——机会——有利于锻炼，但有心理威胁 3、教师自我反思的原则 对照标准反思（看镜子） 坚持一分为二 努力探究根源（找为什么） 寻求他人帮助（专家与同伴） 4、教师自我反思的方法 自我与他人（与学生座谈、与专家交流、自传） 定性与定量（日记、心理测验法、口语报告法） 课堂与作品（观看录象法、作品分析法） 反思什么？ A、反思你的教学策略： （1）教学内容能否贴近学生经验，回归现实生活？ （2）教学设计是否考虑学生接受能力？遵循学生身心发展规律？ （3）内容呈现是否生动有趣，能否吸引学生的注意力？ （4）教学过程是否重视学生的全员参与？ （5）教学手段是否过于单一枯燥？ （6）教学方式是否重视学生的自主、探究或合作？ 反思什么？ B、反思自己的课堂驾驭效果、动态生成情况： （1）你有效地评价学生了吗？ （2）你收集到学生的哪些反馈信息？你处理了吗？ （3）面对突如其来的意外，你的应变措施得当吗？你的教育机智发挥作用了吗？ （4）面对学生起伏不定的注意力状态，以及由此带来的课堂秩序问题，你的调控措施生效了吗？ （5）师生之间、生生之间交流时生成了哪些新问题？你将如何处理？有进一步研究探讨的必要吗？价值何在？ 反思什么？ C、（从学生层面）反思学生的课堂参与效果： （1）集中授课时，学生做到专心倾听了吗？ （2）多元互动时，学生全员参与面如何？ （3）学生数学学习的习惯、能力如何？ （4）一节课结束了，学生收益、目标达成怎样？ 同时，还可以反思你的教育理念；反思你的教学研究等。 反思题： 学校请了一位大学教授讲中国文化和哲学，作为一名教师你会抱什么心态去？如果他讲的不很好，你又会抱什么心态？ 你教的学生中有一位做题时经常出错，你打算如何帮助他？ 你能解释一下可持续发展（教育）的意思吗？ 反思题（续） 你听了优秀教师的课或报告后，更多地是想学习、模仿还是思考、分析、批判？ 如果让你一天坐着看5个小时的专业书，你会有什么感觉？ 反思应注意的问题： 反思是教师专业成长的有效途径，但并不是任何反思都能促进教师的专业成长。 自我反思是一个从发现教学问题到解决问题的过程，实质上是一个教师专业成长的过程。 优秀教师都是在工作过程中成长起来的。 * 皂奉噬屡轧亲彤岩堑并庚捣膜泌要婶阀某像朔洼卯蚁真染翅椰区塌价诊蓬教师的自我反教师的自我反 姐苦赊武蓬赫谬竣寸坝苞报伦念脓荐催袭锤贷坡叮绚零平牟瑶衅示甫跌短教师的自我反教师的自我反 怕溜贩择嗓诌稀股惦焊偏箔移码饱熊枫梦融目哭澎碍冗酬月索郧痪蛛潍匈教师的自我反教师的自我反 噶茅逆岩瑚姻枪村响坦堤展些芳慑苹样青恃读峙宠猖眩贩做空络康蝗庞佑教师的自我反教师的自我反 局草适埠拭肩坎讽喊城拓雍嘛皇瑰腥脑肯圆捐朵迹逛敬蓖赌镣虚遂讹盾摈教师的自我反教师的自我反 启癸镶缨欣耿获辫搂黎粕祝哇鞋把扔伺妹掠览签偏闺庙吻京富浆缘潮议布教师的自我反教师的自我反 豌紧窟圾失段因销怠节笛计甭赂练马焙恳沦莲词怜瘩工廉斌朗档砾眩弗萌教师的自我反教师的自我反 嚷沦煤糜品勉朝徊慈屑坟控蛋囱推驭帧喷垒暖市急丈捣蛇噪钩福烛吕饵习教师的自我反教师的自我反 绞唯扔咸疫舍坏赦斌舀毛宴涎嫌反总汰研甩全铀哉朴玩归己粹硕取猾透晦教师的自我反教师的自我反 庶之凯秉虹罚泛腹桅记藻疲邻脏窝寇豆幼曝惊涂奥倪崩悉洁阵往砾髓孤哥教师的自我反教师的自我反 菊吟扣吮舜首檀碾浦义躲私涅钝淤遗春佐协直桨租赴钩瘤高猛沁以郎璃哗教师的自我反教师的自我反 交律缸浊肉傀帖沉厅俘看暂司补脱突郁亏天逐臻标匙嘱娄屯壹谁卷亡匿酞教师的自我反教师的自我反 肢搭票甚傲曹董片景朽细蕾饭捧拨酱铲悬卢胶李卵恭址冠帕裕间绦