5月份案例蒋婷.docVIP

2016年度第二学期 5月案例分析 玩丢了的责任感 大三班 蒋婷婷 观察对象：小谦 观察时间：2017年5月9号 案例描述： 情景一：又到了起床的时间，孩子们陆续的起来，有的在厕所、有的在喝水、女孩子们排队让老师帮他们扎头发，这时候又听到小浩跑过来抱怨“小谦今天又不叠被子，又是我帮他叠的”。而这时的小谦在区角里和同伴聊天玩耍。 情景二：户外活动，小谦选择了建构区，今天的建构区孩子发明了将地垫搭“房子”然后住在里面游戏。小谦看到同伴都在搭，他跑去找了好朋友过来，商量一起也搭一个，搭建地垫“房子”需要两个小朋友一起合作，否则地垫容易在搭建过程中散架。小谦和朋友开始搭了，搭了三块后他听到野战区里同伴在喊他，于是一放手就走开了，他搭建“房子”的同伴还没来得及开口喊着小谦，“房子”就散了，同伴一脸的生气。而小谦在和野战区的同伴玩的开心。 案例分析： 　　1.在实际生活中缺少责任心。 　　现在的孩子，责任心缺失是个很普遍的现象。很多孩子都以自我为中心，他们任性浮躁，自高自大，做事不考虑后果，不替别人着想，一旦犯了错也不愿负责。 　　2.对角色的认识不够。 　　孩子们对自己所扮演的角色，可以做什么，不可以做什么，应该做什么，不应该做什么，了解得不够透彻。建构途中小谦很随意地就离开自己的岗位去做别的事情，就是对自己的角色认识不够导致的。他不知道自己负责的任务应该做些什么，随便走开会对大家的整体建构造成什么影响。 　　3.教师没有给予及时正确的引导。 　　规则没有强调到位，制定的规则没有落到实处，没有给孩子们惩戒的作用。孩子个个都是“鬼灵精”，一旦制定的规则没有真正落到实处，想让他们继续遵守，那真是难上加难。 后续措施： 一、加强独立自主能力的培养。 1.孩子天性好奇，爱尝试，爱独立自主。如孩子想要自己吃饭，自己穿衣，自己洗手，这时候家长和老师就要给予关注和帮助，有意识地让孩子学会自己的事情自己做。不断鼓励他们，让孩子通过自己的劳动直接感受到自己负责的行为所得到的回报---成功的快乐、光荣和自豪。 　　2.我们还可以给孩子创造一些机会来培养他们的责任感，如：可以在喝水的时候、上厕所的时候找出几个孩子当小组长，让他们承担管理秩序的责任，还可以在班里找出能力强的孩子当小班长，让他们承担小老师的责任，这些方法都对培养孩子的责任感有很好的帮助。 　　3.对于幼儿为了承担责任付出的劳动，我们老师要及时给予表扬和鼓励，让他们体会到责任感给自己带来的快乐，这样会激发孩子承担责任的信心和自豪感。我相信，只要我们多给孩子机会、以身作则、持之以恒的对他们进行教育，都会有收获。 二、增加孩子们对所承担角色的认识。对于每一个角色老师应该进行分析，让孩子们学会履行该角色的职责。幼儿通过对角色职责的理解和操作，可以潜移默化的培养自己的责任心。 三、游戏时的规则和引导。 1.在角色游戏之前，先和幼儿商量游戏规则以及违反规则后的处罚办法。 2.要给孩子们改正的机会。游戏时，教师的引导很重要。对于游戏时孩子们出现的问题，不要用“作弊”、“耍赖”这些激烈的言词指责孩子，要让他们明白自己做错了什么，这样做会有什么后果。 3.让孩子们互相评价。在建构游戏结束后，我们应该鼓励孩子们对同伴的游戏行为等进行评价。孩子有自己的一个小社会，他们之间的评价对他们个体有着很强的约束力。所以，评价时对责任心强，遵守规则好，履行角色职责认真，收拾材料好的幼儿进行表扬，受到表扬的幼儿成为其他幼儿学习的榜样，从而增强其他幼儿的责任心。