5、《詹天佑教案.docVIP

5、《詹天佑》教学设计 教学目标： 1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生爱国祖国、立志为作国作贡献的思想感情和创新精神。 2、培养学生合作探究、动手实验的能力。 3、结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。 4、有感情朗读课文。 教学重难点： 理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。 教学准备： 1、布置学生搜集有关资料。 2、制作课件。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、联系上节课，介绍时代背景，以“英雄”引入整体认识詹天佑： 在本单元几篇课文中，我们感受了毛泽东主席笔下红军战士的英勇无畏，领略了五壮士视死如归的豪迈，还有小英雄雨来的坚强不屈，那一个个鲜活的英雄形象让我们热血沸腾。那么，你的心目中还有哪些值得崇敬的堪称“英雄”的人物呢？ ----，看来同学们心目中的英雄大都与“勇气和牺牲”有关。但是，今天我们要认识的一个人物，一定会让你对英雄的理解更深入一层。 19世纪末帝国主义纷纷强入我国，进行侵略，控制着我国铁路的修筑权，铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在帝国主义国家的阻挠和要挟下，1905年詹天佑主持修筑了难度极高的京张铁路。这是中国人自己修筑的第一条铁路。我们每一个中国人都不应该忘记他，让我们响亮的呼唤这个掷地有声的名字——（学生齐读詹天佑）。（课件出示：詹天佑头像） 1，下面找同学把你搜集的对詹天佑的了解汇报一下。 2、那么课文是怎样评价这位工程师的呢？（课件出示）齐读 下面让我们请同学们快速浏览课文，看看作者主要写了詹天佑主持修筑京张铁路的哪几件事？从哪里可以得出“爱国”“杰出”这样的评价呢。 3、指名首先说做了哪几件事（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路） 二、品读感悟，全面认识詹天佑： 1、、作者从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来写詹天佑主持修筑京张铁路的，詹天佑在主持修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？你从中体会到了什么？你对哪一方面感兴趣，就首先自学哪一方面。先自己自学然后小组内交流讨论。 2、下面请同学们看自学提示。找一个同学把自学提示给大家读一遍。（课件出示：自学提示：詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？你从中体会到了什么？学习方法可以采用朗读、画图、演示等方法。） 3、学生自学，小组内交流，教师随机指导。 4、全班交流： 交流一：修筑铁路的第一步就是勘测线路。下面我们有请学习勘测线路的小组汇报一下他们的学习情况。 ① 指名说（遇到的困难） ② 句1：（课件出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”） 从这句话你体会到了什么？你从哪儿体会到他工作严谨的？（严谨、一丝不苟的工作态度） 谁能读读这句话，把自己感悟到的充分读出来？ 假如你就是詹天佑，你会怎么勉励工程人员呢？谁来读读这句话来勉励一下在座的每一位同学。 同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（不是） 我们可以想象，在施工动员会上，詹天佑面对所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——（请女生读） 看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——（请男生读） 极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑既严厉而又勉励工程人员——（请男女生齐读） ③ 詹天佑就是这样经常勉励工程人员的。你们小组还对哪句话有所体会？ ④ 句子2：（课件出示：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。”） （指另一名）你能谈谈你的体会吗？你还有什么体会？（身先士卒、以身作则的工作作风） 请大家读读这几句，你脑海里会浮现出了怎样的画面。 指名说 教师小结：是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念，陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。我们仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。 请同学们带着刚才想象的画面，有感情地读这些句子，打动自己也努力打动别人。 指名读 (配乐) ⑤ 对勘测线路这一部分，你们还对哪句话体会比较深呢段同学还有其它的体会吗？ 句子3：（课件出示：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心”） 从这句话你体会到了什么？你从哪体会到他的爱国之情呢？（长中国人民志气的爱国之心）你能把你的体会读出来吗？指名读 你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀