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第四单元 水和我们的生活 单元目标 1．感受水对人类生活的重要作用，知道我们的生活离不开水。 2．了解水的物理特性，探索水的三太变化，激发对水的兴趣。 3．初步形成节约用水、爱护水资源的环保意识。 单元内容 主题一 我们的生活离不开水； 主题二 变来变去的水； 主题三 保护水，节约水。 水的秘密 教学目标 知识与技能 了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。 过程与方法 学生对水的用途进行观察、调查，能够讲述表演。 情感、态度与价值观 感受水与生活的密切关系，激发学生探索水、保护水的意识。 活动重点 使儿童感受到水与我们生活和密切关系，激发儿童对探索水的热情和重视水的意识。 活动准备 课前小调查：水有哪些用处；缺水、干旱的图片 活动时间 一课时 活动过程 一、创设情境导入新课 1．师：“今天我们请来了一位大家非常熟悉的朋友，它每天都为我们做许许多多的事情，大家猜猜它是谁。”（教师在黑板上画一滴水） 2． 师：水是大自然对人类的恩赐，“人与水的和谐”是满足社会文明进步和人民生活需要、保障环境优美和生态良好的前提，水是我们的生命之源。我们的生活离不开水。 板书课题：我们的生活离不开水 二、合作交流 进一步了解我们的生活离不开水 1．联系课前调查在小组中说说我们的生活中哪些地方用到了水，用了多少水，除了日常生活用水外，水还有什么作用。 2．我们夸夸水（学生分组活动，在相同的时间内哪组找的多，并记录在卡片上。） 3．小组派代表上台交流，并展示自己的记录卡，把它贴在黑板上。 4．看书P38页内容，老师补充水的作用。（养鱼、游泳、救火……） 三、假如生活中没有了水 我们的生活无时无刻都要用到水，假如有一天水没了……同学们想想，会发生什么事？ 1．学生分小组讨论 2．出示缺水、干旱的图片，说说图中画了什么，同桌交流。 3．老师小结：吃不到饭，植物会枯死，人会渴死，衣服洗不成……等等,根据科学家讲,一个人一天至少需要8杯水;人不吃饭可以活7天,不喝水只能活3天…… 四、表演：缺水王国历险记 五、小结。 水是生命之源，让我们用实际行动去保护水资源吧！ 水的秘密 教学目标 知识与技能 了解水的物理特性，掌握水的三态变化知识，感知大自然中水的循环规律。培养学生用多种方法探索水的科学现象的能力。 过程与方法 在探索水的过程中注意安全、卫生、合作，用图画、实验、表演、游戏等形式表现对水的认识和理解，以增强儿童学习的趣味性。 情感、态度、价值观 让学生喜欢做水的实验，有探索水的浓厚兴趣和欲望。 活动重点 在引导和评价的过程中要关注过程，不能仅仅注重结果。 活动准备 教师：水姑娘面具（另一面是谜语）、冰块、录音机。教学图片。表演头饰。 学生：烧杯、热水、玻璃片（六人小组一套）；课前先期实验：把果汁放进冰箱做冰棍，从冰箱里拿出苹果，看到什么？ 活动过程 （一）、谜语导入 1．教师持谜语面具出现：小朋友们你们好！大家猜猜我是谁？ 双手抓不起； 有刀切不开； 煮饭和洗衣； 都要请它来。 2．（学生猜出后引出课题）学生说说猜出的理由 师：上节课，我们讲了水的重要性和保护水的方法。这节课，我们进一步认识水的特点。 （二）、探索水的特点 1．先请同学们说说水有哪些特点？ 2．水姑娘来到了各个小组里，你能发现水姑娘的什么秘密？你们准备怎样去发现？ 3．小组讨论交流各自的方法。 4．探秘时需要注意什么？（要讲卫生） 5．探秘后要注意什么？（把结果记录下来） 6．学生开始活动，教师巡回指导。 7．交流探密结果，小组派代表上台介绍，对学生的探密结果（记录表）可以用实物投影进行展示。如： 水的秘密 水是没有颜色的 水是没有味道的 水是可以倒来倒去的 （三）、变变变游戏 1．（教师戴面具扮演）上场：“我是水姑娘，现在你们看得见我，（教师在黑板上用板刷擦湿一块）但我会变，待会儿让你们看不见我！（黑板干后）谁知道我是怎样变的？” 2．“你在哪里也见过这种现象”。（学生列举水变水蒸汽的现象） 3．水姑娘：“你知道我跑哪儿去了吗？”（小组讨论后交流） 4．水姑娘：“我并不总是流来流去的，我也会变得硬起来的！瞧，我又变了！（出示冰块）你知道这时我叫什么名字吗？” 5．“你在哪里见过这样的我。”学生列举水变冰的现象。 6．“为什么我会这样呢？”（小组讨论交流） 7．我还会是这个样子，你们知道我叫什么吗？ 8．（出示雪和霜的图片）学生汇报 （四）、有趣的水实验 1．我们来做一做小实验，你就更明白水的秘密了。准备好烧杯、热水、玻璃片。 2．往烧杯中倒上热水，你看到了什么？说说为什么？用手放在烧杯口，有什么感觉？ 3．拿起玻璃片，摸一摸，有什么感觉？然后把玻璃盖在烧杯上。 4．拿起玻璃片，你看到了什么？你知道为什