第六单元克和千克.docVIP

第六单元 1、克和千克 执笔：陆可佩 教学内容：第86页、88、89页练习十八1—4题 1．在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 2．会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 3．在小组活动中，培养学生的合作意识。 1．在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 2．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 1．用科学的方法和策略估量物体的质量 2．在教师的指导下，提高小组学习的实效 1、教师准备：袋装1千克洗衣粉、1台盘秤、两包500克的盐、 2、小组准备：一袋1千克的洗衣粉；1千克的鸡精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包比1千克轻的绿豆、一包2千克的大米；二分的硬币、1克的药包、1克的茶包、10克的板兰根冲剂、100克的肥皂 一、谈话导入： 同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果的？说说你是怎样购买的？（选好后，拿到秤上秤再付钱） 通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？ 同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里作了调查，他们找到了什么？ （一壶豆油，是用千克作单位；一包饼干是用克作单位的。） 看看数学小精灵想告诉我们什么？ （表示物品有多重可以用克、千克作单位。） 二、探究体验： 1．认识质量单位 g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。 2．认识感知1千克 1）1千克有多重呢？1袋这样的洗衣粉就重1千克。 2）掂一掂：你们想感受一下1千克有多重吗？请同学们在小组内轮流掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里，比一比哪一小组动作最轻，能做到吗？3）找一找： 1千克的感觉记在心里了吗？数学小精灵看看大家是不是真的记住了。每一小组还有这几样物品：这样的一袋绿豆、这样的一袋大米、1包鸡精、这样的一袋水果或者是一筒面。四样物品中哪些约重1千克呢？ 1将四样物品分别与1千克的洗衣粉对比着 2找出大约重1千克的物品后与小组的同学 3完成后就把物品放在桌上，然后坐好。 1千克？ 1千克，你们是怎么知道的？ 老师还发现大部分小组认为这袋水果也约重1千克，它又没有质量标识，你是怎么知道的？ 1千克的盐，一手拎着这袋水果觉得差不多重） 当指针指向1就表示物品重？（重1千克） 2就表示？（重2千克） 4）说一说： 1千克的物品，生活中还有哪些物品也约重1千克呢？ 3．认识感知1克 1）刚才我们知道了1千克有多重，那1克有多重呢？ 2分的硬币约重1克。 2）掂一掂： 1克放在手心是怎样的感觉呢？请大家掂一掂，静静感受，把1克的感觉记在心里，可以吗？ 3）说一说： 与1千克比呢？（1克非常轻，1千克非常重，相差很远） （4）找一找： 1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品，盘子里就有一些，请同学们用刚才找1千克物品的方法比一比、掂一掂。 （5）感受10克、100克 10克重的板蓝根冲剂，100克重的肥皂。分别掂一掂，感受一下。 4．克与千克的关系 500克） 500克，两袋盐合起来多少克？（1000克）板书1000克 仔细观察指针，指针指到数字几？（数字1）那就是几千克？（就是1千克）板书1千克 1000克，用千克作单位的秤称时是1千克， 1千克和1000克相等） 1000克就用一个更大的单位千克来表示，1000克就是1千克。请大家跟我读：1? =? 1000? 克 ?5.小结：通过刚才的学习，同学们有什么收获？ ②通过掂2分的硬币和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重； 1千克=1000克 6．认识秤 ?这位售货员阿姨正在用秤称苹果，这些苹果有多重？（1千克） 秤是一个大家族，这就是电子秤，家族中你还认识谁？在哪见过它？给大家介绍一下。 三、巩固拓展 1．? （1）? 88页练习十八第1题 ?增加一个4千克问：刚才都是多少克，这次怎么是多少千克呢？你是怎么知道的？（这个盘秤是用千克作单位的） （2）? 88页练习十八第2题 2．? 看到同学们学得这么好，数学小精灵要送给大家一个有趣的小知识。 ?世界上最小的鸟是蜂鸟，约有2克重。2克重，相当于什么呀？（两枚2分的硬币）那得多轻呀。 100千克。100千克相当什么呢？（100袋1千克的洗衣粉）它的一个蛋就约重1500克。1500克相当于什么呢？（三袋500克的盐）可真重呀。 3．? 克和千克在我们的生活中有着很大的用处，老师给同学们留下了一个课后小调查。就在书88页练习十八第3题。