把种子散播到远1.docVIP

《把种子散播到远处》一、教学目标1、 科学概念：植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布的更广，有利于繁衍后代。种子和果实的外部形态、结构与种子的传播方式之间是有联系的。2、过程与方法：在观察的基础上进行合理和大胆的假设。让学生采用自我观察、小组讨论，通过假设、推测等方式，经历自主学习、合作探究的过程；激发学生探究植物种子和果实的兴趣。3、情感态度与价值观科学知识： 培养学生观察、自主学习、小组合作探究学习的能力。激发学生对亲近大自然，热爱大自然的兴趣，发展对周围事物的好奇心。二教学重点：指导学生开展自主观察、小组讨论等活动，理解植物常见的四种传播方式：风传播、水传播、动物传播和自体传播。三教学难点：合理假设和推测不同的植物把种子散播到远处的方法，理解种子传播方式与种子和果实的结构、生活的环境之间的联系。四、教法学法：五、教学过程： 1、先出示悬崖峭壁上的植物图片，再出现屋顶上的杂草图片：它们怎么会长在这样的地方？是谁将它种在这样的地方？ [设计意图：出示三张长在悬崖峭壁上的植物，引出问题：它们怎么会长在这样的地方？吸引学生的眼球，激发了学生学习科学的兴趣。］ 2、质疑，推测，说理。 3、谈话：大家虽然说法不一，我还是听出了一个共同点——那就是大家都认为，这都不是我们人类种植的，而是因自然中某种原因导致植物的种子到处散播的结果，对吗？自然界中无奇不有，今天，我们就来当回小科学家，一起研究植物散播种子到底有着怎样的奥秘？ （板书：种子散播） ［通过猜一猜的活动，为学生展示自己的生活经验，从而揭示课题《种子散播》，进一步激发学生探索、研究种子撒播的兴趣。 二、自主观察，小组讨论，合作学习1、观看《植物妈妈有办法》视频，学生自主观察，思考视频中出现的植物种子传播的方法，猜测其传播的方式并记录下来。2、把自己记录下来的结果和同组成员分享、讨论，一起完成书上“植物散播种子的方式”的表格。散播方式?植物名称?果实特点3、展示各组的讨论结果，分享各组的学习成果，得出我们自己的标准答案，并最终记录在书上。 、说说植物都有哪些散播种子的方式？、这些方式与什么有关？（与植物种子自身的构造及生活环境因素有密切联系。师：板书）其他植物散播种子的方式1.教师出示（[PPT?6]同时出示）我们现在来认识一下这些种子。认识种子后，请学生仔细观察这些果实和种子的结构特点。（1）观察、小组讨论、在作业本活动记录中记录“植物名称”、“构造特点”这两项内容（2）汇报交流（预设：苍耳鬼针草：外表带钩、刺；蒲公英：种子轻、羽毛状；槭树：带翅；葡萄：味美多汁，动物爱吃）。2.根据你们观察的果实和种子的特点，推测种子是如何传播的，并记录在作业本的活动记录中。（1）苍耳鬼针草有钩或刺，你推测他是怎么传播种子的？（2）蒲公英有绒毛，你觉得是怎么传播种子的？（3）槭树果实带翅，你觉得是怎么传播种子的？（4）葡萄的果实和种子味美多汁，你觉得它又是怎么来传播种子的？3.在学生回答过程中，教师用多媒体投影展示（在[PPT?7]，单击学生汇报的植物名称，会出现照片，单击照片则出现表格），清晰地展示这些果实或种子的特点，便于学生建立它们的结构与种子传播方式的联系。4.学生回答完成后展示整理结果（出示[PPT?8]），然后让学生动手实验，验证动物携带传播和风力传播种子，看看是不是能用这样的方法把种子传播出去。5.流水传播种子的植物（没条件的可以选用莲蓬，教学方法可以适当改变） 师：一个豆荚里平均3粒种子，一棵植株上约有150个豆荚，问一共有多少粒种子？想想吧，这么多种子成熟后如果都落在植物近旁，会有什么后果？ 师生交流 讲解：为了后代长得更好，也为了扩大物种生存的领地，植物妈妈就得把种子散播到远处。 ［设计意图：通过计算和思考，学生会意识到如果种子都落在母株近旁，会产生怎样的情况呢？从而认识到植物把种子散播到远处的意义：种子传播得越远，才越有利于新生命的健康成长通过估算活动。并进一步完善课题。] 四、巩固训练。1、说说植物都有哪些散播种子的方式？2、这些方式与什么有关？（与植物种子自身的构造及生活环境因素有密切联系。师：板书）、找朋友。（1）将种子与其适应的传播方式连起来。苍耳?????????????? 水传播??????????????? 凤仙花莲蓬?????????????? 自体传播????????????? 椰子油菜荚???????????? 风传播??????????????? 鬼针草蒲公英???????????? 动物传播????????????? 樱桃（2）将种子的传播方式与它传播的特点连起来。弹射传播??????????????????? 轻，带翅或绒毛动物传播?????????