生活中常见盐幻灯片.pptVIP

五、评价设计 通过自主学习、记忆，完成课时一的目标(1) (2) 。目标达标率100%。 通过组织好粗盐提纯实验的各环节，完成课时一的目标(3) 。目标达标率90%。 通过实验探究和对应练习，完成课时二的目标(4) 。目标达标率95%。 通过自主学习，知识活用，完成课时二的目标(5)。目标达标率95% 通过实验探究、归纳总结、播放生动直观的flash动画，完成目标(6) 。目标达标率90% 食盐的妙用! （1）为防止洗衣服时衣服褪色，可在水中放些盐。 （2）用盐水洗冻疮可止痒。 （3）早上喝一杯淡盐水，有助大便通畅。 （4）将盐水搽在被开水烫了的皮肤上，可减轻疼痛。 （6）洗澡时，水里放点盐，可治疗皮肤病。 （7）用油炸食物时，将一点盐放入油锅，油就不会向外溅了。 （8）煮破了壳的鸡蛋时，水里放点盐，蛋白就不会流出来。 （9）将胡萝卜捣碎拌点盐，可以将衣服上血迹擦掉。 （10）在盐水中煮过的玻璃杯或瓷碗不易破裂。 1、升高血压： 2、易患感冒。 3、使血浆胆固醇升高，促进动脉粥样硬化。 4、致胃癌。 5、加快骨钙丢失，易患骨质疏松症。 六、教学过程： 第一板块：复习旧知 第二板块：活动探究 第三板块：反馈检测 第四板块：回顾小结 11.1.2 碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙 碳酸钠性质的探究 三种碳酸盐用途的探究 盐碱、盐盐间反应的探究 复分解反应的探究 新郑苑陵中学 化学组 1.写出常见盐的化学式，前三种说出俗名。 氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙、 硫酸铜、硝酸银、高锰酸钾 2.用碳酸钙为主要成分的石灰石制取二氧化 碳的原理（用化学方程式表示） 【设计意图】把学生的学习难点-化学用语分散到有关章节，经常默写读记，有助于学生突破难点，也为学习新知做好铺垫。 温故 知新 (1)碳酸钠是盐，但俗名是纯碱，你猜想原因是 。 (2)根据碳酸钙性质，你猜想碳酸钠、碳酸氢钠可能有什么化学性质？你的依据是什么？ (3)如何验证上面你的猜想？ 活动探究一：碳酸钠性质的探究 动脑筋 实验结论： 1.碳酸钠溶液呈 性。 2.碳酸钠、碳酸氢钠和稀盐酸反应有 产生，气体使澄清石灰水变浑浊。化学方程式如下： Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ NaHCO3+ HCl= NaCl+H2O+CO2↑ 实验方案： 1、向少量碳酸钠粉末倒入适量的水， 振荡，再滴加无色酚酞试液，观察现象。 2、向试管中加入少量碳酸钠，倒入稀盐酸，迅速塞 上单孔橡皮塞，把导气管通到澄清石灰水中，如右图， 观察现象。碳酸氢钠与酸反应实验操作同。 * * * * * * * * 新郑苑陵中学 陈艳红 人教版 第十一单元 课题一 生活中常见的盐 三.重难点与突破 一.确定教学目标的依据 四.教学方法 五.评价设计 二.确定教学目标 六.教学过程 依据一：教材 本课题从学生身边的事物出发，结合相关内容对前面所学知识和技能进行了适当的归纳、提高或延伸。本课题主要介绍了氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙四种盐，完善了酸、碱、盐知识体系，并完成了四大基本反应类型的知识教学。同时为课题2 化学肥料的教学做好铺垫。 考虑到后三种盐在构成上的共同点及相关内容量的平衡，将本课题的教学安排为两个课时。 一. 确定教学目标的依据 依据二：学情 学生经过前面章节的学习，具备了学习某一类物质性质的方法，已经了解一些具体的盐，但对这些物质的认识还比较模糊凌乱、不全面，需进一步归纳总结。实验部分的一些操作已经学习过，但由于练习不多，相隔时间又较长，应强调称量、过滤等操作的注意事项，以保证实验的顺利进行。而且本节课的一个重点-复分解反应是历届学生学习的难点。 依据三：《课程标准》和《考试说明》 1.了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。 2.初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。 3.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。 4.认识常见的四种反应，能对典型反应进行分类，并能根据化 学反应解释与日常生活相关的一些现象。 5.了解复分解的反应条件。 6.能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安 全操作。 7.体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要 途径。 8.感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用， 关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。 会设计 实验方案 实验探究 初步学会 碳酸