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请各位老师结合自己班级学情和自身教学风格，对教案修改后再用。 唐先俊 2006年2月12日 第一单元 单元分析： 本组课文精心描绘了祖国的山山水水，阅读本组课文，让我们与作者一起做一次愉快地旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山水的热爱之情，体会作者是怎样用优美的语言表达情意的。 1、古诗词三首 教学目的 能正确、流利、有感情地朗读古诗词，背诵古诗词。 学会本课生字，能默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 理解诗、词的意思，感悟诗、词的意境，使学生从中受到美的熏陶。 能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出诗、词所描绘的景色。 教学重难点 　　能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。 第一课时 　　一、导入 　　1．同学们以前学过李白的诗吗？谁来给大家背一首呢？这节课，我们就来学习一首李白的《独坐敬亭山》（板书诗题目）。 2．解题。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。 　　二、自学古诗 　　1．出示自学提示，布置自学。 　　②结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。 　　③自己弄不懂的地方和别人交流。 　　2．检查自学。 　　②交流自己对词和句的理解。（师生评议） 　　（尽：没有了。孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。闲：休闲，休息。厌：满足。） 　　诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？（“只有敬亭山”放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。） 　　（句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。） 　　3．这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？ 　　三、有感情地朗读，背诵全诗 　　1．体会作者感情，自己练读这首诗。 2．指读全诗，教师范读指导，学生练读。 3．背诵全诗。 　　1．你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗？说说为什么喜欢它？ 2．交流。 3．把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。 第二课时 一、导入揭题　　1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？　　2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。　　洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。　　八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。　　著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。　　　　3、多媒体出示洞庭湖的画面。　　师：你看到了什么景象？　　师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？　　4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。　　5、引出课题　　师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！　　多媒体出示诗和配乐朗诵。　　二、精读会意　　1、自读全诗，明要求。　　读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。　　2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó 　　3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。　　（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”　　相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。　　秋月：可以看出时间是秋天的晚上。　　两相和：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。　　这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。　　潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。　　镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。　　师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？　　这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。　　师：诗中把什么比作什么？　　师：谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）　　湖光/ 秋月/ 两相和，　　潭面/ 无风/ 镜未磨。　　（二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。（多媒体出示）　　生：遥望：远望。　　师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。　　生：山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。　　师（出示实物：白银盘和一个青螺）：你看到了什么？　　生：我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。　　师：请你与画中的景象比一比，象