五年级第三单元导学案.docVIP

五年级语文上学期导学案 学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题 9鲸 课型 预习课 主备人 复备人 审核人 本周行为 训练重点 学会互动交流 班级 小组 姓名 学习目标 1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。通过自主学习、合作交流认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 培养爱自然爱科学的情感 重、难点预测 学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法 学习过程 一、点燃激情，导入新课 课前板书课题和学习目标，师生谈话导入新课。 二、独立探究，潜心会文 第一课时 1、大声、正确、流利地朗读课文。 A、读准这些词语：“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、又粗又矮” 默读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解？A、辨字组词。 鲸（??????）????哺（??????）????肺（??????）????胎（?????） 凉(??????)????捕（??????）????柿（??????）????始（??????） 说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?你最感兴趣的是什么？ 教师“复备”栏或学生笔记 五年级语文上学期导学案 学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题 10、松鼠 课型 阅读课 主备人 复备人 审核人 本周行为 训练重点 梳理语言、课文重点 班级 小组 姓名 学习 目标 1、通过自学，我会认识11个生字。并能正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、勉强、遮蔽”等词语。2、 我能通过朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。（重点）3、 我还能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。（难点） 重、难点预测 初读课文，从课文中认识词语和生字。能从课文中了解松鼠的习性特点，感受文中准确和生动的文字描写。 学习过程 备注栏 课前积累：本文是一篇文艺性说明文。又称科学小品。它的主要表达方式是描写性说明，是描写与说明的巧妙结合。说明文运用描写，目的是为了进行生动说明，它只是在介绍说明对象的过程中，借助某些形象化的手法（如：比喻、拟人）对事物的特点做一些形象化的描写，从而起到具体说明事物的作用。 一、点燃激情，导入新课 同学们，你看过《人与自然》节目吗？你喜欢其中介绍的动物们吗？在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？ ?今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（可以出示松鼠的图片）。? 二、独立探究，潜心会文 1、能大声、正确、流利地朗读课文。（按以下步骤达到这个目标。） A、注意下面词语的读音： 驯良（xùn）乖巧(guāi) 清秀(qīng xiù) 矫健（ji?o） 机警(j?ng) 玲珑(líng )帽缨（yīng）歇凉(xiē) 榛子（zhēn） 榉实（jǔ） 橡栗（lì）蛰伏（zhé） 错杂(zá) 苔藓（tái xi?n）圆锥形(zhuī) 梳理 (shū) B、正确、流利地朗读课文。 2、你知道作者是从哪几方面介绍松鼠的，从哪些语句中可以看出作者对松鼠的喜爱，请小组讨论交流。 三、同伴互助，交流分享 向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助；对子相互交流、检测运用双色笔修改、完善导学案；对子相互补充、建议、正音或提出质疑；提出对学后仍不能解决的疑问。 四、合作探究，共同成长 组内交流对学成果，展示区板书群学成果及问题；教师调查学情、划分任务。组长领取展示任务，组内“预展”。 五、主动展示，张扬个性 各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示，组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。师生共同小结本课的内容和写法特点。 温馨提示：大展示时，注意两点：一是发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动。 六、及时测评，促进发展 1、扩句。（1） 的小面孔，衬上一条 的尾巴，松鼠显得格外漂亮。（2）松鼠的窝搭在 的地方，又 又 。（3）松鼠是一种 、 而 的小动物。2、在括号里填上合适的词语。例：（翘）尾巴 （摘）玉米 （ ）鸟雀 （ ）果实 （ ）露水 （ ）橙子（ ）东西 （ ）树枝（ ）松鼠 （ ）皮毛 七、运用双色笔整理、完善导学案。