五下第七八组学案.docVIP

第七组：“作家笔下的人” 教学计划 教材分析： 第七组单元概貌22. 人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤，临死前的严监生，“凤辣子”初见林黛玉23. 刷子李，24. 金钱的魔力，口语交际.习作七，回顾.拓展七。在《人物描写一组》里，教材选取三个人物描写的片段作为本组的精读课文，在每个片段前，有一段关于该人物形象选自何书及该书大致内容的介绍，有的还交代了片段的大致背景。三个片段，是三种人物形象的代表：从年龄上看，有儿童，有青年，有老人；从性别来看，有男，有女；从人物描写的方法来看，有动作描写、细节描写、语言描写和外貌描写。（第一篇，侧重人物动作描写；第二篇侧重人物动作某一细节刻画，非常细腻；第三篇侧重人物语言、外貌刻画。）这样在有限的篇幅里展示了人物的多种形象，可以让学生学习到人物描写的多种方法，这是在一个完整的篇章中难以做到的。 单元目标： 第七单元（典型人物形象）：感受作家笔下鲜活的人物形象，能用自己的的话说说鲜活人物的形象，体会作家描写人物方法，并在习作中加以运用，进一步体验阅读名著的乐趣。 单元重点难点： 引导学生发现文本中独特的语言现象，发现文本的意义，发现富有表现力的语言现象，从而引导学生，发现作家进行人物描写的一些方法：动作描写、语言描写、心理描写等细节描写。 学习方式：导学赛评练 学法提示：抓住描写人物的动作语言神态等重点词句体会人物的特点。 学习准备： 学生搜集与课文相关的资料，利用课外时间表读相关名著。 教师制作课件。 课时划分：9课时　 22、人物描写一组 22、人物描写一组1、认识12个生字，会写14个生字。正确读写“破绽、侄儿、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、风骚、打量、祖宗、可怜、精神抖擞、手帕、严监生、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语，理解词语。2、课文内容，抓住人物的动作、语言、外貌、心理小嘎子、严监生、王熙凤三个人物的鲜明特点。3、学习并运用抓住语言、动作、外貌、心理刻画人物特点的写作方法。4、阅读中外名著。1、自学生字，书写难字；擞、绽、扳2、读通读顺课文，抓住题目，主要内容3、自读课文，勾画小嘎子与胖墩儿摔跤时的动作、心理，思考批注，小嘎子是一个（）人。4、自读课文，勾画胖墩儿的动作，思考批注，小胖墩儿是一个（）的人。5、你喜欢小嘎子，还是喜欢小胖墩儿？为什么？作者用了（）的写作方法刻画人物特点。抓住人物动作、心理研读“小嘎子”，体会人物特点。动作：站、围、蹦、揪、推、拉、拽、顶、扳心理：不跟他一叉一搂；欺负对手傻大黑粗，动转不灵；总想使巧招、下冷拌子；想用脚腕子去钩他的腿。（争强好胜、机敏顽皮、富有心计）抓住人物行动研读“小胖墩儿”，体会人物特点。站、塌、合、转、抓、挠、揪、别、推（沉稳、憨厚老实、以实力胜对手）对比阅读人物小嘎子、小胖墩儿，体会作者写作特点。小嘎子 小胖墩儿作者把小嘎子，小胖墩儿进行对比描写，用小胖墩儿的沉稳，老实反衬小嘎子的争强好胜、富有心计、机敏顽皮。小嘎子小胖墩儿临死前的严监生严监生1、自学生字，书写难字：监、侄、郎。2、读通读顺课文，说说主要写了一件什么事。3、自读课文，勾画严监生的行动描写及旁人语言描写，思考批注，严监生是一个（）的吝啬鬼、守财奴。 伸出两个指头 把头摇了两三摇 与二侄子的交流 越发指得紧了 把头又狠狠摇了几摇 与奶妈的交流 那手只是指着不动 把眼闭着摇头 与赵氏的交流 点一点头 把手垂下 11.从这些动作的变化中你体会到了什么？（焦急的加剧与吝啬） 12.体会人物的心理，练习朗读后面话，要读出心理的变化。 1、根据提示认真思考、小组合作交流汇报。 2、评读 3、抓住动作的词来体会。 4、体会人物的心理活动 5、练习朗读，评读。 6、小结，记一记 四、 学法引导探究提升 五、 学习总结作业练习 有条件的同学阅读《守财奴》中葛朗台临死前的片段。 读一读 板书设计 临死前的严监生 爱财如命、守财奴 外貌、语言描写 学习内容 学习《“风辣子”初见林黛玉》第三课时（学习《“风辣子”初见林黛玉》）1、自学生字，书写难字2、读通读顺课文，说说主要内容。3、自读课文，勾画王熙凤的外貌、语言，思考批注，王熙凤是一个（）的人。、细读探讨人物特点 以下教学分三块，分别从语言、外貌、动作三方面去分析人物形象。教学过程中可根据学生的回答变序进行。在每一块的教学中，教师要根据学生回答适时引出同类描写，进行分析比较，体会描写方法的作用，以便掌握描写方法。 （一）外貌描写──珠光宝气，漂亮。 （1）同学们先读读外貌描写的文字，再看课文插图，感受人物的外貌。 头上戴着……；项下……；裙边……身上……。一双丹凤三角眼……（风骚妩媚、笑里藏刀、刁钻、狡黠）（1）天下竟有