教师职业规划--成外路跃.pptVIP

教得好的老师？ 好的老师？ 1、我想干什么？ 2、我能干什么？ 对自己能力与潜力的全面总结 SWOT分析法。其中： S代表strength(优势)， W代表weakness(弱势)， O代表opportunity(机会)， T代表threat(威胁) 其中，S、W是内部因素，O、T是外部因素。 3、我该怎么干？ 二、心动不如行动：做规划 （一）观念引领行动 职业观： 教育是________________ 教育是“爱与责任”的事业。 教师职业的本质是______________ 教师职业的本质是创造人的精神生命。 预设和生成，过程与结果。 学生观： 学生是生命（物质和精神）…… 学生是人（自然人和社会人；发展的人、独特的人、独立意义的人）。 1、不断学习： 英国技术预测专家Ｊ·马丁测算，人类的知识，目前是每三年就增长一倍。 西方白领阶层目前流行这样一条“知识折旧率”：一年不学习，你所拥有的知识就会折旧80% 。 用理论指导实践，创造性地实践。 “在你的手中是许许多多正在成长的生 命，每一个都如此不同，每一个都如此重 要。他们全都对未来抱着憧憬和梦想。他 们都依赖你的指引、塑造和培养，才能成 为更好的个人和有用的公民。” * * 成都外国语学校 路 跃 2012年3月26日 1.友善的态度。“她的课堂有如一个大家庭，我再也不怕上学了”。 2.尊重课堂内每一个人。“她不会把你在他人面前像猴子般戏弄”。 3.耐性。“她绝不会放弃直到你能做到为止”。 4.兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活”。 5.良好的仪表。“她的语调与笑容使我很舒畅”。 6.公正。“她会给予你应得到的，没有丝毫偏差”。 好教师的人格魅力： 7.幽默感。“每天她会带回来少许欢乐，使课堂不致单调”。 8.良好的品性。“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过”。 9.对个人的关注。“她会帮助我去认识自己，我的进步有赖她”。 10.坦率。“当她发觉自己有错，她会说出来，并会尝试其他方法”。 11.宽容。“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样”。 12.教学策划艺术。“忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉是因为她的指导”。 教师的专业程度影响学生的学业长度 教师的价值取向影响学生的人生高度 一、思路决定出路：问自己 三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么?” 第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。” 第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。” 第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：“我们正在建设一个新城市”。 10年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，成为了杰出的建筑师。 （在做一份工作） （在做一个工程） （在做一项事业） 要给自己一个比较符合实际又有挑战性的定位。 目标设计的内容，可以从两个角度： ?一是时间的角度 二是项目的角度 在阶段目标的设计上，可以参照教师职业生涯周期的理论，了解各个阶段应该解决的主要问题，作为自己的目标。 一间教室能带给孩子们带来什么，取决于 教室桌椅之外的空白处流动着什么。 是什么东西在决定教室的尺度---教师， 尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室 的内容；他的气度，决定了教室的容量。 教育（学）观： 质量观： 全体发展、全面发展、个性化发展、可持续发展、自主发展 （二）行动决定结果 老师的现实状态： 忙 繁 烦 凡 盲 茫 人的差别在于业余时间，而一个人的命 运决定于晚上8点到10点之间。 什么时间学？ 一年至少要读4本严肃书籍。 严肃书籍： 通常在机场是买不到的， 不是近五年出的（传记除外）， 不是你看了能不犯困的。 学什么？ 你不能是一只橙子，把自己榨干了汁就被人扔掉。 你该是一棵果树，春华秋实，年年繁茂。爱情如此。职场如是。 2、勇于实践： language culture aware aware motive active imaginative creative interactive communicative 教师反思是什么? 教师反思