九寨沟教学设计.docVIP

《九寨沟》教学设计 教材分析 《九寨沟》是苏教版四年级上册的一篇课文。本课是一篇散文，以生动的笔触，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观和灵幻的异兽珍禽，饱蘸着作者对祖国山河的热爱之情。全文共五个自然段。课文一、二自然段交代了九寨沟的位置及名字的来历。从第三到第四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。课文层次清楚，词句清新华丽，易于朗读和背诵。 教学目标 　　　1．学会本课的生字、词语。 　　　2．学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。 　　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。 　　　4．积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。 教学重点、难点 　　 重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 　　难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。 教学设计 课前活动： 师：一走进咱们学校就听说咱们班级的同学是一群勤于动脑见多识广的好孩子。俗话说“眼见为实，耳听为虚”，今天老师想考一下大家对咱们祖国大好河山的了解，敢不敢接受老师的挑战？（敢）咱们来抢答好不好？老师出示景点，你知道它在咱们中国的哪个省就快点儿站起来说好不好？ 出示： 泰山 黄山 西湖 九寨沟 师：看来同学们真是学富五车呀！老师服了，今天就让我们一起走进四川的九寨沟，来欣赏一下它神奇而美妙的景观。首先请齐读课题——九寨沟，对于九寨沟你有哪些了解？ 师：课前同学们预习了课文，现在我们一起来交流一下，这些词语你会读吗？ 出示： 我会读 松潘 云霄 镶嵌 宛如 攀吊 窥视 窜出来 憨态可掬 林深叶茂 诗情画意 高低错落 色彩斑斓 若无其事 异兽珍禽 （指名读 一行行） 师：这些词语难不倒大家，增加难度，这些由多音字组成的词语你还会吗？ 出示： 火眼金睛辨读音 出没 没有 蔚为壮观 因为 咀嚼 嚼舌 师：同学们把词语预习得真不错，那通过预习你还读懂了哪些内容？ （比方说谁读懂了这篇文章的主要内容） （课文通过对九寨沟自然风光和异兽珍禽的描写，说出了九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。） （拿到一篇文章首先要概括文章的主要内容。） 师：同学们通过预习读懂了这么多的内容这不简单，在预习的过程中你还有哪些问题不明白想和同学们一起解决？同学们在这短短的时间内就提出了这么多有价值的问题真了不起，老师这里也有一个问题相信会对你解决上述问题很有帮助， 出示： 自读自悟 九寨沟是一个童话世界，是一个充满诗情画意的人间仙境，你是从哪些语句中感受到的？画出相关语句，美美地读一读，在旁边写上自己的感受。 师：九寨沟是一个童话世界，是一个充满诗情画意的人间仙境，你是从哪些语句中感受到的？画出相关语句，美美地读一读，在旁边写上自己的感受。不动笔墨不读书是一种很好的读书习惯，同学们肯定能做到，开始吧！（学生中自学） 师：大多数同学已经学习完毕，我们一起来交流一下。你画出了哪些语句？ 出示： 一座座雪峰插入云霄(xiāo)，峰顶银光闪闪。 师：数一下你的阅读感受。 生：雪峰很美。 师：云霄是什么意思，插入云霄呢？插入云中的雪峰给你留下了什么样的印象，带着自己的感受读一读。 还有谁想读，把它读给自己听。 师：你还画出了哪些语句？ 出示： 大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶(xiāng)嵌(qiàn)在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓(lán)。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。 师：你感觉九寨沟的湖泊有什么样的特点？ 生：湖泊多，绚丽多彩、色彩斑斓 师：你是从哪里看出来的？ 生：颜色多 师：你怎么知道的？你真善于发现，那你能和同学们说说九寨沟的湖泊为什么能呈现出这五彩缤纷的颜色呢？ 生：…… 师：老师告诉大家，水的清是一方面，另一方面源于九寨沟的地质结构，由于九寨沟的地质结构与其它地方不太一样，河底有很多化学物质凝结成矿物，在阳光的照射下会呈现出各种颜色，所以呀，这里的湖泊才有“五花海”、“五彩池”的美称，这么美的湖泊，同学们想不想亲眼看一下？（出示图片） 师：这大大小小的“五花海”、“五彩池”构成的五彩缤纷的景象，不叫人间仙境有能叫什么呢？能把这美丽的画面读出来吗？ 师：谁能？（2名） 师：把这五彩缤纷的画面美美地读给同桌听。 师：九寨沟的哪些自然风