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教学内容 第五单元 假设与实验 1.假设 教学内容分析 本课内容安排有：一、说明猜测与假设的关系。二、介绍“大陆漂移学说”和“恐龙灭绝假说”，表明假说是大的完整的假设。三、学生回忆以往做过的假设的内容，为强调有一句的进行假设做好铺垫。四、强调假设必须要有一句。 预期教学效果 1、知道假设的含义，能有一句地提出假设。
2、了解假设在科学探究中的作用。
3、意识到假设需要验证。 教学重点难点 重点：
通过观察记录总结月相变化的规律。
难点：
激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化。 教时 1课时 课时 第一课时 教学准备 教师准备：
学生准备： 教 学 活 动 设 计 教学体流程 教师活动 学生活动 教学情况分析 一、导入新课
二、学习提出假设
三、认识假设的价值
四、收集关于恐龙灭绝的假设的资料
五、回忆做过的假设，说明假设必须要有依据
1、谈话：好奇心总是驱使我们不停地提出问题，并试图找到答案。
2、小结：虽然问题不一样，但只有选择合适的方法去探索，就能获得答案。
3、利用多媒体出示“三棵小树”的故事场景。
4、引导观察，思考，并提出假设。
5、补充介绍让学生了解具体真实的情况。
6、过度：提出假设是科学探究中一个非常重要的过程。科学史上，很多重要的结论都是从提出假设开始的。
7、教师相机利用多媒体出示魏格纳的假设与做出的努力。
8、教师出示更多的科学史上的重大发现，介绍，假设所做的重要作用。
9、出示恐龙灭绝的假设资料。讲述：恐龙生活在离我们现在几千年前，它们曾经是这个地球的主任，课现在，我们再也找不到它们的踪影了。提问：你们知道恐龙是怎么灭绝的么？
10、谈话科学家门提出了哪些假设呢？
11、我们在平时的学习的过程中也提出过很多假设，你还记得么？有哪些呢？
12、我们提出的假设有些经过实验，形成 正确的结论，有些经过实验发现是错我的，为我们研究指名了新的方向。 1、学生小组交流讨论。
2、学生小组交流讨论。
3、读魏格纳的故事。
4、学生根据掌握的资料，介绍自己的想法和依据。
阅读书中资料。
6、学生回忆并写下曾经做出过的假设。
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