六年级小学思品《通讯改变生活》教学设计.docVIP

教科版六年级（上册）《品德与社会》第三单元《走进信息时代》主题一《坐在家里看世界》 《通讯改变生活》教学设计 设计者：广西桂平市西山镇大起小学 潘 智 邮编：537200 电子邮箱：gpzxpz@163.com 一、教材分析 《通讯改变生活》是教科版六年级（上册）《品德与社会》第三单元《走进信息时代》中的活动主题一《坐在家里看世界》的第一个活动内容，是依据《全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》中 “感受现代通信和现代传媒与人们生存的关系”“了解现代通信和现代传媒的种类与方式”的内容而设置的。 二、教学目标 1、了解一些日常现代通讯的方式和种类，它们各自的特点和功能 六年级的学生接触社会的面比以前广，吸取的信息也更多，已经储备有一定的社会生活知识，具备了一定的收集信息能力和小组合作探究能力。但选择和处理信息的能力还不强，还不善于正确地进行判断与辨析。独立思考能力仍需不断加强，有些生活体验与感受还需要不断地帮助旁拨、总结。 四、教学重点、难点分析 重点：在活动中感受信息时代的来临，知道通讯正改变着我们的生活方式。 难点：感受信息时代的来临给人们生活带来的改变，增强好奇心和探索欲。? 五、教学策略及教法设计 1、从学生日常生活切入，加强启发式，发展学生比较、分析，综合思维的能力。多媒体课件优化教学，结合收集资料学习，鼓励学生自主参与，自主，有效的师生互动，从而突破难点，完成教学任务。　 1.课前让学生收集一些自己知道的通讯物品、资料和图片，并搜集与之有关的知识、趣事。 2.教师准备一些小卡片，制作课件，查找“中国与东盟博览会” 、 “ 党的十八大召开”、 “淘宝网购物”等有关资料。 七、课时安排 一课时（40分钟） 八、教学过程设计与分析： 教学过程 设计思路及媒体应用分析 一、创设情境，感知信息时代? 1.教师呈现课件：同学们，你从这一组画面中了解到了什么？有怎样的感受？信息时代，人们通过各种方式传递信息，这就是咱们常说的通信。今天《通信改变生活》的话题。 3、组织学生展示课前收集的各种通讯物品、资料和图片，引导学生说说这些通讯物品的特点和功能 4、教师抓住有代表性的学生的图片和物品进行总结，引导感受现代生活的信息化。 5、小结：社会在进步，科技在发展，电话、电视、电脑把我们与多姿多彩的世界联系在一起，人们的生活正发生着巨大的变化，我们已步入了信息时代。 1、在教学中利用多媒体课件与联系生活事例来创设学生感兴趣的情境来导入，使学生很快进入学习状态，引起学生强烈的求知欲望，为后续学习做好铺垫。 活动一 学生分组联系自己的学习与生活、父母的工作与生活等方面展开讨论。 （1）引导看教科书第42页，说说你们家里什么时候、哪些地方会用到现代通讯方式，这些现代通信给我们的生活带来了哪些方便和乐趣？（网上购物） （2）你认为信息时代的通讯有什么益处？为什么？ （3）各组派代表在全班汇报。 活动二 体验感受信息生活。1、教师指名两名学生上到讲台来，每个小组派代表出题，让这两位学生在多媒体教学设备上网查找有关小组成员想知道的新闻、趣事或学习资料。（师适当点拨如：查看伦敦奥运会开幕式盛况、十八大召开盛况等）2、指名几个学生，到讲台通过网络，利用QQ、“家校通”、“学校办公系统”向父母、老师、朋友发祝福短信。 3、教师展示课件《网络与生活》，让学生全面了解网络带给人们的好处。欣赏了这个短片，你有什么感觉？ 活动三 看短片，谈感受。 （1）看一个《千里寻物》的短片，然后让学生独立阅读教材第43页的故事。 （2）提问：这个两个故事给了我们什么启示？ （3）你也有类似这样的小故事吗，比如遭遇自然灾害时，人们利用现代通讯抢救物资和受灾群众等，关于救人，你还会想到哪些事例呢？ 活动四 写一写，说一说。 1、现代通讯能给我们带来哪些方便和乐趣，缺少了通讯设备，我们的生活将会怎样呢？小组长负责把把小组成员的看法写在卡片上。 2、派代表展示自己的小卡片，说给大家听，然后贴在展示栏内。 3、课件展示问题，讨论说一说（1）黄叔叔要与在北京读大学的儿子交流，可以通过怎样具体的方式交流？（2）马上要召开校运会了，可是总担心天气不好，该怎么办？小组讨论，再派代表汇报。 教师小结：可见，现代通讯的确很发达，它给我们的生活带来了方便和乐趣，甚至在危难之中也能帮助大家。 1、充分发挥课本的主题图，利用课本里的小故事，引导学生小组合作、探究、自主学习的能力 2、让每一个学生亲身体验，都体会到信息传递的便捷，通过网络，更让世界各地的人们只要轻点鼠标就可以领略各地风景，希望见到的人和事。 3、通过多媒体辅助教学，提升学生对通讯正改变着我们的生活的感受。 4、引导学生深入思考，培养学生独立思考的能力。 5、通过写一写，讨论说一说，课堂教学出现形成性学习成