游戏法教学对大学网球课教学影响的实验研究.docVIP

游戏法教学对大学网球课教学影响的实验研究 　　[摘要]本文通过实验法、文献法逻辑推理和数理统计法等，对网球游戏法对辽宁中医药大学学生网球学习水平的影响进行了实验研究。结果发现：网球游戏法教学为提高辽宁中?t药大学学生对网球学习的兴趣、提高网球技能水平、丰富教学手段、完善教学过程等方面提供了有效的途径。这种教学方法体现学生个体化，提高了辽宁中医药大学的网球教学效果。 　　[关键词]游戏法 辽宁中医药大学 网球课 实验研究 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）20-0249-02 　　网球游戏法教学是指在网球教学过程中，通过把各种网球的基本技术改编成游戏，使学生在教师的指导下，积极参与游戏活动，从而掌握网球运动知识和技能，增强体质、娱乐身心的教学方法。近年来，在高校中出现以网球俱乐部形式为主的教学形式。这样的教学方法可以很好地明确教学目标，对教学目标的设计起到促进作用。游戏法在体育教学中很重要，从古至今，随着时代的变化而发展、进步，教育理念也发生了改变。辽宁中医药大学网球教学方法也随着教学理念的发展而改变。然而，因为传统教育的影响，当前，我国一些学校的教育方法水平有限。因此，网球教学的课程创新对当前的教学工作是一个新的考验。本文以辽宁中医药大学网球选修课学生为研究对象，以网球游戏法教学为施加因素，对比传统的教学方法，运用实验分析，试图为网球教学改革尽一份力。 　　一、研究对象与方法 　　（一）研究对象 　　以辽宁中医药大学2012级第一学期选修网球课无网球基础学生60名作为研究对象。 　　（二）研究方法 　　1.文献资料法 　　通过图书馆以及互联网检索收集国内外有关网球游戏法教学的文献，为本文提供理论依据。 　　2数理统计法 　　将所收集的数据资料运用spss进行统计处理，完成相关的统计。 　　3.实验法 　　在辽宁中医药大学2012级选修网球课学生中，随机抽取2个班，每班30名男生，一个班为实验班，另一个班为对照班，进行试验研究。 　　将研所选的究对象分为实验组和对照组。在辽宁中医药大学2012级第一学期选修网球课无网球基础学生中，随机抽取60名男生，分成两个班，每班30人。 　　（1）实验前测 　　实验前对实验组学生进行正手击球、反手击球的测验，以防实验组和对照组测试时存在系统的差别，使实验的可信度受到影响。对60名测试参与者进行不同项目的技术测试，技术测试是： 　　①正手击球到固定区域。教师隔网发定点多球20个，要求学生打到固定区域。 　　②反手击球到固定区域。教师隔网发定点多球20个，要求学生打到固定区域。 　　为了防止实验中其他因素的干扰，利用双盲实验法。两个实验班学生均不知道在做实验，网球技术测试由其他辽宁中医药大学两名资深网球教师组成测试组，按照网球教学大纲目的要求进行测试。对照组采用传统教学法、对实验组采取游戏法教学，实验组在教学内容和教学进度与以往不变的情况下加入游戏教学法，对照组依然按传统的教学方法组织教学。在相同的教学进度和时间中，分别测实验前后研究对象不同项目的相关指标，并检验本研究的假设。实验过程中的条件控制则采取相同的学生类别、教师、教学主要内容、教学时数，防止一些人为的因素影响实验真实性。 　　（2）实验的施加因素 　　①以网球颠球为准备活动热身，引导初学者入门：熟悉球性、提高协调性和步伐的灵活性。 　　②网球类的游戏，利用简单的网球基本技术，制定游戏规则和惩罚方式。引导学生对网球击球动作和击球节奏的掌握。让学生了解网球的规则和比赛制度，舒缓课堂气氛。增加学生对网球运动的基本内容理解。 　　（3）教学的实验设计内容 　　游戏法是以身体灵活性、球感练习、步法移动还有基本的网球技战术组合作为教学内容，目的是锻炼学生的体质，让学生初步学习网球的基本动作，体会对网球的控制和移动步伐。 　　（4）教学步骤与方法 　　对实验组教学时，教师依据不同的教学内容选择不同的教学游戏来完成一定教学过程：教师安排教学内容――选择合理的游戏科目――有目的地讲解游戏规则――控制游戏的完成并实现教学目标。而对照组依然实施按传统教学程序。 　　游戏法教学是在一定设计好的相关游戏内容中进行的，课堂大致分为三个部分：准备部分、基本部分、结束部分。 　　实验组教学中，准备部分为网球相关的简单小游戏，趣味性强、要求强度不大，要求学生参加的积极性，并保证适中的兴奋性。 　　基本部分：①隔网击掌步法移动游戏，隔网击掌步法移动游戏方法：将学生分成两队，用网球网隔开，每队可以分成三个小组，右边、中线、左边三组，分别站在网球场地的底线位置，两队一一对应，教师在喊“开始”后，两队学生从底线位置同时向球网前进，在与网对面的另一队队员击掌后接着转