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个别教育计划参考： 攀枝花市随班就读学生 个 别 教 育 计 划 学 校 学 科 任课教师 姓 名 性 别 出生年月 残疾类别 残疾程度 所在班级 执行时间 家庭环境 及家长教 育 情 况 （如：孩子的父母均为商人，父亲在外地经商很少回家，母亲在家也是做生意，父母无时间、无精力照顾孩子。孩子3---4岁接受早期教育。2000年进入**小学读一年级。2001年9月进入**一小二年级六班。） 个 性 心 理 特 征 学习态度： （如：1．孩子学习较认真、作业书写工整，能认真完成各科作业。2.上课短时间内能专心听讲(前15分钟左右),其余时间(后25分钟),注意力就不集中了,爱东张西望,无精打彩。） 与人交往能力： （如：能积极主动与同学交往，但特别好强，极其小气，稍微批评她就哭，她不管自己有理无理都不服输。） 表达能力： （如：1、孩子表达能力一般，她能用比较清楚、准确的语言发出单个的字、词。2、若把几人词连成句子就表达不清楚了，语句有时颠三倒四。3、口头作文就更加难了，不能正确、流利地表达出自己心中的想法与愿望。） 教 育 起 点 （如：1、上期能认识生字200个左右,掌握词语:180个左右;2.会做一些简单的看拼音、写汉字题。3造句较难，不能通顺的根据词语造句。4短文加作文最佳，不能读懂短文，不能正确地分析短文。作文不通顺，不能抓住中心意思写。） 教 学 内 容 （如：第六册教材生字：220个，要求会认的字为：85个。本册共有课文：32篇，看图学文：2篇，精读课文：15篇，略读课文15篇。导读读写例话，积累运用共8组，作文训练8次，分别是：写人、记事、写景。） 教 学 目 标 （如：1.识字教育：学会220个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写。会认85个生字，只要求读准字音。以能联系上下文或查字典理解词句意思。会背、会默写5首古诗。学会写作文，以根据图意写5----10句通顺的句子。2.思想教育：在语言文字训练中受到尊敬师生、团结同学，助人为乐等社会主义思想、品德教育。3.缺陷教育：经常用普通话清楚明白地与孩子交流。做到语句完整通顺，说话有礼貌。） 教 学 措 施 （如：1.充分利用课堂40分钟，处理教学内容，充分利用多种教学手段，让孩子掌握课本要求掌握的字、词、句。2.利用课余休息时间，对孩子的作业进行单独检查与辅写。3.加强课外阅读（多读多看作文）鼓励孩子摘抄好词佳句，加强语言的积累。） 评 估 标 准 （如：1.课本上按要求掌握的生字是否能正确的听写。2.能根据生字正确的组词。3.是否会背诵课本上要求背诵的5首古诗。4.会写看图作文，以根据图意写出几句通顺的句子。） 评估时间 评估内容 评估形式 评估结果 评估人 （如：默写课本和三课古诗） （如：背诵并默写） （如：良好） 攀枝花市随班就读学生 长期（学期）教育目标、短期（单元）教学目标和评价表 （参考范例） （一）语文 长期教育目标 短期教学目标 起讫日期 1、学会《语文》第八册第一单元的生字、生词并理解课文内容 1.1 能正确辨认本单元所有的生字、生词 1.2能正确读出本单元所有的生字、生词 1.3 能正确抄写本单元大多数生字、生词 1.4 能理解本单元课文内容 2004.9.6-2004.9.17 9.20-9.30 9.27-10.15 9.13-10.29 2、学会《语文》第八册第二单元的生字、生词并理解课文内容 2.1能正确辨认本单元所有的生字、生词 2.2能正确读出本单元所有的生字、生词 2.3能正确抄写本单元大多数生字、生词 2.4能理解本单元课文内容 11.1-11.12 11.15-11.26 11.29-12.10 11.8-12.24 3、学会《语文》第八册第三单元的生字、生词并理解课文内容 3.1能正确辨认本单元所有的生字、生词 3.2能正确读出本单元所有的生字、生词 3.3能正确抄写本单元大多数生字、生词 3.4能理解本单元课文内容 2005.2.28-2005.3.11 3.14-3.25 3.28-4.8 3.7-4.22 4、学会《语文》第八册第四单元的生字、生词并理解课文内容 4.1能正确辨认本单元所有的生字、生词 4.2能正确读出本单元所有的生字、生词 4.3能正确抄写本单元大多数生字、生词 4.4能理解本单元课文内容 4.25-5.6 5.9-5.20 5.23-6.3 5.5-6.20 评价标准 1、能辨认本单元的生字和生词，正确率为10