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浅谈幼儿钢琴教学中学习兴趣的培养 　　摘要：爱因斯坦说过：“对一切来说，只有热爱是最好的老师。”无论学习什么，兴趣是最重要的。钢琴的学习是一项技术性、艺术性很强的学习，要把钢琴学好，无论是教师还是家长，都应该从培养兴趣入手。这样才能使儿童在快乐中学琴，达到事半功倍的效果。 　　关键词：钢琴教学；兴趣；儿童 　　 　　随着社会的不断发展和进步，人们的生活水平不断提高，人们对于精神文化生活的要求也与日俱增。被称为“乐器之王”的钢琴，逐渐走入了千家万户。学习钢琴的儿童随之就越来越多。怎样才能学好钢琴呢？兴趣是最好的老师。培养儿童学习钢琴的兴趣，要从各方面、每一个小的环节入手。遵循儿童的身心发展规律。那么如何在钢琴教学中提高儿童初学钢琴的兴趣呢？笔者认为要从以下几个方面去努力。 　　一、摆正教师的教学观念和父母对孩子的期望值 　　很多教师和家长都以考级做为儿童学琴的目的和标准。不少老师为迎合学生的成就感和家长的满足感，不顾器乐教学的科学性和学习的循序渐进性，把教给学生必要的考级曲目作为教学活动的唯一目的，不讲究方法地教会学生演奏考级的曲目。这样的教学是苍白的。造成的后果是学生的艺术视野窄，演奏方法上的误区多，综合素质差。而很多家长也忽略了孩子对钢琴的兴趣，常常逼迫孩子强加练习，甚至是动用了武力。对孩子学琴的态度十分严厉。这样的教师和家长，都没有遵循幼儿的身心发展特点和循序渐进的学习规律，对孩子有着过高的期望，而忽略了儿童本身对弹琴的兴趣，必然会导致孩子对钢琴学习缺乏信心与兴趣，甚至产生厌恶感和恐惧感。所以，父母和教师应摆正心态，不要逼迫孩子学，而应通过多种方式方法引导孩子对弹琴的兴趣。 　　二、建立融洽的师生关系 　　融洽的师生关系是培养儿童钢琴学习兴趣的前提。无论是一对一的教学还是钢琴集体课教学，教师与学生关系的好坏直接影响到学习的效果。如果学生对老师有一个好的印象，教学过程会变得非常顺利。反之，如果学生对老师有抵触心理，那就根本谈不上对兴趣的培养了。所以，钢琴教学的第一课不应该把重点都放在教学上，教师应该注意自己的穿着打扮、言行举止，应该中分得了解学生，对学生平时的爱好、生活习惯等做一下了解，关心学生、尊重学生，和学生成为朋友，走进他们的内心世界，让学生对教师有好感。先对教师产生兴趣，才能进一步的对钢琴产生兴趣。这一点非常的重要，是不可忽视的。 　　三、做好钢琴教学前的准备 　　目前不少儿童，尤其是学龄前儿童，在家长的带领下，在未做任何准备或准备不充分的状态下就开始了钢琴的学习。孩子对钢琴学习很陌生，也谈不上是喜欢，在完不成作业时会感到恐惧害怕，心理压力过重。这些心理上问题会严重阻碍儿童的思维发展。所以，在学琴前做一些适当准备十分有必要。例如：在学琴前多让孩子学唱一些歌曲，给孩子讲讲有关音乐家的故事，有条件的还可带他去看看钢琴，听听哥哥姐姐们弹钢琴，以此来激发幼儿对弹钢琴的好奇心和初步的兴趣。另外还要注意观察孩子的手的基本条件是否有利于弹琴，虽说这不是决定因素，但也会影响到学琴的质量。 　　四、钢琴课堂教学生活化 　　音乐源于生活、表现生活。从儿童心理发展的认知特点看，他们对与生活有关的事物感知得较为清晰。钢琴课堂教学生活化即在音乐教学中，启发学生联系已有的生活经验和知识背景，运用多种充满生活气息的教学手法进行教学，通过师生之间平等互动与交流，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥，以此来激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的想像力和创造性，逐步获得感受与鉴赏、表现、创造、以及音乐与相关文化等多方面的艺术能力和素养，实现让音乐课堂教学充满生命活力的目标，以至提高儿童的学习兴趣和音乐素质，培养高尚的审美情趣，最终达到育人的目的。 　　五、营造良好的音乐氛围 　　良好的音乐氛围是不可忽视的，它会在潜移默化中起到对兴趣培养的目的。所以教师和家长在教学中，应从学生生活中感兴趣的事情出发，激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，经常给他们讲音乐故事，让他们多听多看各种音乐家的演出及带有音乐的表演，逐步积累鉴赏音乐的经验，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，真心了解音乐。应该尽可能的给学生创造一个良好的音乐环境，有选择的多给他们听一些钢琴曲及其他形式的音乐作品，开阔视野。教师一定要对曲目了解，但是不要随意去给学生讲解，跟上课一样，那就失去了它原本的作用了。等到什么时候学生有兴趣问时，再给学生全方面的讲解。这样会在一定程度上起到对其兴趣培养的作用。 　　六、选择合适的教材 　　现在钢琴教材的品种花样如此之多，要选一本合适的教材却也不是很容易。对于儿童来说，如果从刚开始就让他们弹拜尔、车尔尼599等这些练习曲，学习就会变得枯燥无味，儿童将很快失去学习的兴趣。针对中国琴童编写的《儿童