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汉语作为第二语言学习的过程与体验 　　[摘要]汉语作为第二语言的教学是汉语言文化传播的主要形式，教学过程中学生作为主体，其学习过程与体验是我们进行汉语教学的重要参考，汉语学习者会受到地域环境或者个人因素的影响。中亚地区的学生又有其独有的特色。本文将从学生的学习动机、学习体验、学习期望纵向的顺序出发，调查分析学生在汉语学习中的收获与问题。 　　[关键词]汉语学习 学习动机 学习体验 学习期望 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）20-0187-02 　　在吉尔吉斯伊塞克湖州孔子课堂的汉语学习者当中，男性占到了32%，而女性则占到了68%之多。由于中亚地区男性与女性的地位存有差异，这对不同性别、不同年龄学习者的汉语学习时间造成了很大影响。在访谈过程中，孔子课堂的乔朋老师表示吉国的女孩儿在12岁左右就开始承担做饭的任务了，除非有姐姐或者嫂子，男人是一点（家务）都不会做的，男人被认定可以做外面的事情：在院子里喂牛养羊、种树打理，但是房间里的家务一定是女人在做。除非洗很重的被子，女人洗不动，才会请男人帮忙。也就是说超过6年级的女性学生会开始承担家里的各种工作，在每个家庭来说，这些工作时常比上学更重要，比如宴请客人、照顾弟弟妹妹、收土豆、放羊、照顾店里的生意。所以7、8年级的汉语课出勤率明显低于5、6年级。根据学习者的学习过程，下面将从学生的学习动机、学习体验、学习期望三个方面进行分析。 　　一、学习动机 　　学习动机不仅包括使其开始学习的诱因，还包括能够让学习持续下去的动力，①针对不同的学习者，教学的侧重点也应有所不同。例如东干族的学生，对于与东干语词汇相近的汉语词汇更感兴趣，理解吸收更快，得益于文化渊源的优势。根据笔者调查分析，伊塞克湖州各教学点的汉语学习者学习动因主要包括经济动因、家庭动因、学校扶持。 　　在伊塞克湖州，一个普通双职工的家庭月收入是5000索姆（人民币500元左右），一个家庭子女人数平均在3个左右，如果没有副业，外语学习的成本对学习者来说是难以负担的。鉴于此，怎样才促使学生愿意花费时间和金钱在汉语学习上呢？孩子们在家可以决定自己想学的专业，如果自己没有主意的话，有些家庭由父母来决定，现在大学一年26000索姆的学费对一个家庭来说很昂贵，而且住宿费用也很高。 　　个案1：乔朋老师上大学之前有这样的培训班，如果想读某个专业就需要做一些预科准备，比如想去银行上班就上A班，想学习数学或者计算机程序方面的就上B班，想当医生的就读C班。她从很小就想当医生，在吉国想学医费用很高，成本很贵，而且要学习8、9年才可以毕业，最少是6年。当时家里的条件不太好，父母负担不起：“你就不要去比什凯克了，就在卡拉库尔②吧。”她不想在这里，所以很迷茫不知道选什么专业。她当时只有18岁，她的姐姐就在伊塞克湖州国立大学，姐姐建议她考大学的时候选择历史，当时历史学院有学习中国文化的机会。起初乔朋不想去，但是冬天的时候从中国来了一个董芳芳老师，请他们去中国学习，一年级的学生可以去4年，二年级的学生可以去1年或者半年，学校老师们有机会可以上两年制的研究生。当时只要有出国护照就可以去中国学习，四年的学费全部都是公费，每个月还有1400人民币的补贴，住宿、书、保险全都免费，只需要自己支付签证和路费，正是因为这些优待她才最终决定去中国，如果没有这些，也许就会放弃了。2009年9月份上大学，12月就有了这个机会，当时班里7个人，2个人报名去了中国，一句汉语也不会说。开始对乔朋来说特别难，四年过去了，回忆这四年，她一点也不后悔。2012年伊塞克湖孔子课堂开班了，2014年回到孔子课堂工作。 　　个案2：Kiyial是受到家庭影响开始学习汉语的典型代表。Kiyial的爷爷今年已经74岁了，早年在中国生活，虽然汉语已经遗忘了很多，但仍旧非常喜欢中国人的文化生活，现在依然有很多朋友在中国居住。中学刚开始开设汉语课的时候，爷爷非常支持，拿出家里的很多中国古书给Kiyial介绍，讲很多关于中国的故事，她听了之后觉得很有意思，学习汉语的热情与日俱增。现在Kiyial通过自己的努力已经拿到了HSK3级的证书，并且积极参加各种文化活动：书法比赛、演讲比赛、歌舞比赛、作文比赛，都取得了很好的成绩。 　　还有一类学生是被动选择的，属于从众，并且居于学习者中的大多数。因为学校对汉语工作的支持，所以安排有固定班级和兴趣班级参加汉语课程的学习，尽管他们对汉语并没有太深的了解，但由于条件便利，很多学生会开始尝试学习这门外语。 　　二、学习体验 　　11年级的Janara觉得学习汉语之后最大的变化就是不再花时间去额外学习别的课程了，真正从汉语中找到了学习的乐趣，并且开阔了视野，了解了中国文化的丰富多彩。因为汉语桥唱了《中国